REPOZYTORIUM UNIWERSYTETU
W BIAŁYMSTOKU
UwB

  1. Repozytorium Uniwersytetu w Białymstoku
  2. Czasopisma naukowe / Journals
  3. Parezja. Czasopismo Forum Młodych Pedagogów przy Komitecie Nauk Pedagogicznych PAN
  4. Parezja. Czasopismo Forum Młodych Pedagogów przy Komitecie Nauk Pedagogicznych PAN, 2019, nr 1

Szukanie zaawansowane
  • Zespoły i Kolekcje


  • Zaloguj się
  • Zarejestruj się
  • Mój RUB
  • FAQ
  • Polityka
  • Regulamin
  • DOI
  • Instrukcja
  • Aspekty prawne
  • Open Access
  • Archiwum


  • Kontakt
  • O Dspace
  • Strona Biblioteki
  • Strona Uczelni



    • Proszę używać tego identyfikatora do cytowań lub wstaw link do tej pozycji: http://hdl.handle.net/11320/8898
    Pełny rekord metadanych
    Pole DCWartośćJęzyk
    dc.contributor.authorKopciewicz, Lucyna-
    dc.date.accessioned2020-03-12T13:34:34Z-
    dc.date.available2020-03-12T13:34:34Z-
    dc.date.issued2019-
    dc.identifier.citationParezja. Czasopismo Forum Młodych Pedagogów przy Komitecie Nauk Pedagogicznych PAN, 2019, nr 1(11), s. 98-112pl
    dc.identifier.issn2353-7914-
    dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/11320/8898-
    dc.description.abstractW artykule zostały przestawione i omówione wyniki badań jakościowych na temat kulturowego powiązania technologii mobilnych i równości płci. Celem badań jakościowych było prześledzenie dyskursywnych wzorów i głównych kategorii w nauczycielskim rozumieniu równości w materialności klas szkolnych, w których obecna jest współczesna technologiapl
    dc.description.abstractThis article presents and discusses the results of empirical research on cultural connection of mobile technology and gender equality. This study, using a qualitative approach, aims at the tracing of discursive patterns and main categories in teachers’ understanding of gender equality in the materiality of technology-mediated classroom.pl
    dc.description.sponsorshipTekst powstał w ramach projektu badawczego finansowanego przez Narodowe Centrum Nauki 2015/19/B/HS6/02218 Uczenie się wspomagane technologiami mobilnymi w szkołach pomorskich. Krytyczne pytania o rozwój „kompetencji XXI wieku” oraz genderową inkluzję w szkolnych modelach BYOD/BYOT oraz OPD.pl
    dc.language.isoplpl
    dc.publisherWydawnictwo Uniwersytetu w Białymstokupl
    dc.rightsUznanie autorstwa-Na tych samych warunkach 3.0 Polska-
    dc.rightsUznanie autorstwa-Na tych samych warunkach 3.0 Polska*
    dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-sa/3.0/pl/*
    dc.subjectszkołapl
    dc.subjectmobilne technologiepl
    dc.subjectuczenie się / nauczaniepl
    dc.subjectgenderpl
    dc.subjectrównośćpl
    dc.subjectschoolpl
    dc.subjectmobile technologiespl
    dc.subjectlearning/teachingpl
    dc.subjectgenderpl
    dc.subjectequalitypl
    dc.titleCzy technologie mobilne w klasie szkolnej są inkluzywne w zakresie gender?pl
    dc.title.alternativeIs Mobile Technology-mediated Classroom a Gender-inclusive Environment?pl
    dc.typeArticlepl
    dc.identifier.doi10.15290/parezja.2019.11.07-
    dc.description.Emaillucyna.kopciewicz@ug.edu.plpl
    dc.description.AffiliationUniwersytet Gdańskipl
    dc.description.referencesBauman, Z., Lyon, D. (2013). Płynna inwigilacja. Rozmowy. Kraków: Wydawnictwo Literackie.pl
    dc.description.referencesBerenger, R.D. (2013). Social Media Go to War: Rage, Rebellion and Revolution in the Age of Twitter. Marquette Books.pl
    dc.description.referencesBourdieu, P. (2009). Rozum praktyczny. O teorii działania. Kraków: Wydawnictwo Uniwersytetu Jagiellońskiego.pl
    dc.description.referencesFoucault, M. (2007). Słowa i rzeczy. Archeologia nauk humanistycznych. Gdańsk: słowo/obraz terytoria.pl
    dc.description.referencesFox, M.F., Johnson, D.G., Rosser, S.V. (2006). Women, Gender, and Technology. Chicago: University of Illinois.pl
    dc.description.referencesLynch, M. (2014). Blogs and Bullets III: Syria’s Socially Mediated Civil War. United States Institute of Peace Press.pl
    dc.description.referencesManikonda, L., Ghazaleh, B., Kambhampati, S., Liu, H. (2018). #metoo Through the Lens of Social Media. W: R. Thomson, C. Dancy, A. Hyder, H. Bisgin, (red.), Social, Cultural, and Behavioral Modeling. Washington: SBP-BRiMS.pl
    dc.description.referencesMarton, F. (1981). Phenomenography – describing conceptions of the world around us. Instructional Science, 10, 177–200.pl
    dc.description.referencesMumford, L. (1964). Authoritarian and Democatic Technics. Technology and Culture, 5, 1–8pl
    dc.description.referencesOECD (2017). Science, Technology and Industry Scoreboard 2017: The Digital Transformation. Paris: OECD Publishing.pl
    dc.description.referencesTraxler, J. (2010). Education and the Impact of Mobiles and Mobility: An Introduction to Mobiles in our Societies. W: B. Bachmair (red.), Medienbildung in neuen Kulturräumen: Die deutchsprachige und britische Diskussion. Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften.pl
    dc.description.referencesTraxler, J., Kukulska-Hulme, A. (2016). Introduction, W: J. Traxler, A. Kukulska-Hulme (red.), Mobile learning: the next generation (s. 1–10), London: Routledge.pl
    dc.description.referencesWajcman, J. (2004). Technofeminism. Cambridge: Polity Press.pl
    dc.description.referencesWinner, L. (1980). Do Artifacts Have Politics? Daedalus, 109, No. 1, Modern Technology: Problem or Opportunity?, 121–136.pl
    dc.description.referencesWyer, M. (2014). Women, Science, and Technology. New York: Routledge.pl
    dc.description.issue1(11)-
    dc.description.firstpage98pl
    dc.description.lastpage112pl
    dc.identifier.citation2Parezja. Czasopismo Forum Młodych Pedagogów przy Komitecie Nauk Pedagogicznych PANpl
    Występuje w kolekcji(ach):Parezja. Czasopismo Forum Młodych Pedagogów przy Komitecie Nauk Pedagogicznych PAN, 2019, nr 1

    Pliki w tej pozycji:
    Plik Opis RozmiarFormat 
    Parezja_1_2019_L_Kopciewicz_Czy_technologie_mobilne_w_klasie_szkolnej_sa_inkluzywne_w_zakresie_gender.pdf279,24 kBAdobe PDFOtwórz
    Pokaż uproszczony widok rekordu Zobacz statystyki


    Pozycja ta dostępna jest na podstawie licencji Licencja Creative Commons CCL Creative Commons