REPOZYTORIUM UNIWERSYTETU
W BIAŁYMSTOKU
UwB

  1. Repozytorium Uniwersytetu w Białymstoku
  2. Czasopisma naukowe / Journals
  3. Parezja. Czasopismo Forum Młodych Pedagogów przy Komitecie Nauk Pedagogicznych PAN
  4. Parezja. Czasopismo Forum Młodych Pedagogów przy Komitecie Nauk Pedagogicznych PAN, 2019, nr 1

Szukanie zaawansowane
  • Zespoły i Kolekcje


  • Zaloguj się
  • Zarejestruj się
  • Mój RUB
  • FAQ
  • Polityka
  • Regulamin
  • DOI
  • Instrukcja
  • Aspekty prawne
  • Open Access
  • Archiwum


  • Kontakt
  • O Dspace
  • Strona Biblioteki
  • Strona Uczelni



    • Proszę używać tego identyfikatora do cytowań lub wstaw link do tej pozycji: http://hdl.handle.net/11320/8898
    Tytuł: Czy technologie mobilne w klasie szkolnej są inkluzywne w zakresie gender?
    Inne tytuły: Is Mobile Technology-mediated Classroom a Gender-inclusive Environment?
    Autorzy: Kopciewicz, Lucyna
    Słowa kluczowe: szkoła
    mobilne technologie
    uczenie się / nauczanie
    gender
    równość
    school
    mobile technologies
    learning/teaching
    gender
    equality
    Data wydania: 2019
    Data dodania: 12-mar-2020
    Wydawca: Wydawnictwo Uniwersytetu w Białymstoku
    Źródło: Parezja. Czasopismo Forum Młodych Pedagogów przy Komitecie Nauk Pedagogicznych PAN, 2019, nr 1(11), s. 98-112
    Abstrakt: W artykule zostały przestawione i omówione wyniki badań jakościowych na temat kulturowego powiązania technologii mobilnych i równości płci. Celem badań jakościowych było prześledzenie dyskursywnych wzorów i głównych kategorii w nauczycielskim rozumieniu równości w materialności klas szkolnych, w których obecna jest współczesna technologia
    This article presents and discusses the results of empirical research on cultural connection of mobile technology and gender equality. This study, using a qualitative approach, aims at the tracing of discursive patterns and main categories in teachers’ understanding of gender equality in the materiality of technology-mediated classroom.
    Afiliacja: Uniwersytet Gdański
    E-mail: lucyna.kopciewicz@ug.edu.pl
    Sponsorzy: Tekst powstał w ramach projektu badawczego finansowanego przez Narodowe Centrum Nauki 2015/19/B/HS6/02218 Uczenie się wspomagane technologiami mobilnymi w szkołach pomorskich. Krytyczne pytania o rozwój „kompetencji XXI wieku” oraz genderową inkluzję w szkolnych modelach BYOD/BYOT oraz OPD.
    URI: http://hdl.handle.net/11320/8898
    DOI: 10.15290/parezja.2019.11.07
    ISSN: 2353-7914
    Typ Dokumentu: Article
    metadata.dc.rights.uri: http://creativecommons.org/licenses/by-sa/3.0/pl/
    Występuje w kolekcji(ach):Parezja. Czasopismo Forum Młodych Pedagogów przy Komitecie Nauk Pedagogicznych PAN, 2019, nr 1

    Pliki w tej pozycji:
    Plik Opis RozmiarFormat 
    Parezja_1_2019_L_Kopciewicz_Czy_technologie_mobilne_w_klasie_szkolnej_sa_inkluzywne_w_zakresie_gender.pdf279,24 kBAdobe PDFOtwórz
    Pokaż pełny widok rekordu Zobacz statystyki


    Pozycja ta dostępna jest na podstawie licencji Licencja Creative Commons CCL Creative Commons