REPOZYTORIUM UNIWERSYTETU
W BIAŁYMSTOKU
UwB

Proszę używać tego identyfikatora do cytowań lub wstaw link do tej pozycji: http://hdl.handle.net/11320/19753
Pełny rekord metadanych
Pole DCWartośćJęzyk
dc.contributor.authorKaraś, Weronika-
dc.date.accessioned2026-02-16T07:48:01Z-
dc.date.available2026-02-16T07:48:01Z-
dc.date.issued2025-
dc.identifier.citationParezja. Czasopismo Forum Młodych Pedagogów przy Komitecie Nauk Pedagogicznych PAN, 2025, nr 1(23), s. 93-100pl
dc.identifier.issn2353-7914-
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/11320/19753-
dc.description.abstractDoniesienia medialne mogą prowadzić do obaw o wpływ nowych technologii na zdolności poznawcze i społeczne ludzi. Również widok ludzi spoglądających częściej w ekran telefonu niż w twarz drugiego człowieka nie napawa optymizmem. Podobnie środowisko naukowe informuje o odwróconym zjawisku efektu Flynna, które pozornie sugerować może, iż poziom inteligencji globalnie spada. Powyższe przesłanki wpisują się również w zagadnienie „cyfrowej amnezji”, która swego czasu była popularnym tematem medialnym. Jak jednak wygląda rzeczywistość? Artykuł stanowi teoretyczny przegląd literatury na temat wpływu technologii cyfrowych na organizm oraz funkcjonowanie człowieka, zwłaszcza w odniesieniu do funkcjonowania poznawczego. W wyniku przeprowadzonych analiz przyjęto, że dostęp do środków cyfrowych na masową skalę może przyczyniać się do zmian w funkcjonowaniu poznawczym ludzi. W artykule odniesiono się do prac badawczych skupiających się na wpływie pola elektromagnetycznego o częstotliwości radiowej oraz na wpływie smartfona jako dystraktora podczas wykonywania zadań złożonych oraz tych wymagających mniejszego obciążenia poznawczego. Przyjęto, iż zachodzi konieczność prowadzenia dalszych badań nad wpływem nowych technologii na funkcjonowanie człowieka, zwłaszcza w odniesieniu do grupy młodszej.pl
dc.description.abstractMedia reports can lead to concerns about the impact of new technologies on people’s cognitive and social abilities. The sight of people looking more often at their phone screens than at another person’s face is also not optimistic. Similarly, the scientific community reports a reversal of the Flynn effect, which may seemingly suggest that global intelligence levels are declining. The above premises also fit into the issue of “digital amnesia”, which was once a popular media topic. However, what is the reality?   This article presents a theoretical review of the literature on the impact of digital technologies on the human organism and functioning, especially in relation to cognitive functioning. As a result of the analyses conducted, it was assumed that the widespread access to digital devices may contribute to changes in people’s cognitive functioning. Reference was made to the research studies focusing on the impact of radiofrequency electromagnetic fields and the impact of the smartphone as a distractor during the performance of complex tasks, as well as of those requiring a lower cognitive load. It was assumed that there is a need for further research on the impact of new technologies on human functioning, especially in relation to the younger generation.pl
dc.language.isoplpl
dc.publisherWydawnictwo Uniwersytetu w Białymstokupl
dc.rightsCC BY-SA 4.0 Attribution-ShareAlike 4.0 Internationalpl
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/legalcode-
dc.subjectpamięćpl
dc.subjecttechnologie cyfrowepl
dc.subjectefekt Googlepl
dc.subjectefekt Flynnapl
dc.subjectmemorypl
dc.subjectdigital technologiespl
dc.subjectGoogle effectpl
dc.subjectFlynn effectpl
dc.titleCyfrowa (nie)pamięć?pl
dc.title.alternativeDigital (Non)memory?pl
dc.typeArticlepl
dc.rights.holderAttribution-ShareAlike 4.0 Internationalpl
dc.identifier.doi10.15290/parezja.2025.23.08-
dc.description.Emailweronika.karas@doktorant.ujd.edu.plpl
dc.description.AffiliationUniwersytet Jana Długosza w Częstochowiepl
dc.description.referencesAcosta, G., Smith, E., i Kreinovich, V. (2019). Why IQ Test Scores Are Slightly Decreasing: Possible System-Based Explanation for the Reversed Flynn Effect. Departmental Technical Reports (CS), 1342. https://scholarworks.utep.edu/cs_techrep/1342 (28.08.2024).pl
dc.description.referencesBavelier, D., Achtman, R.L., Mani, M., i Föcker, J. (2011). Neural bases of selective attention in action video game players. Vision research, 61, 132–143. https://doi.org/10.1016/j.visres.2011.08.007pl
dc.description.referencesCarr, N. (2013). Płytki umysł. Jak internet wpływa na nasz mózg, przeł. K. Rojek. Wydawnictwo Helion.pl
dc.description.referencesDaley, T.C., Whaley, S.E., Sigman, M.D., Espinosa, M.P., i Neumann, C. (2003). IQ on the rise: The Flynn effect in rural Kenyan children. Psychological Science, 14, 215–219. https://doi.org/10.1111/1467-9280.02434pl
dc.description.referencesDomżał, T.M. (2013). Pamięć w neurologii: zaburzenia, diagnostyka i leczenie. Forum Medycyny Rodzinnej, 7(4), 155–164.pl
dc.description.referencesDux, P.E., Tombu, M.N., Harrison, S., Rogers, B.P., Tong, F., i Marois, R. (2009). Training improves multitasking performance by increasing the speed of information processing in hu man prefrontal cortex. Neuron, 63(1), 127–138. https://doi.org/10.1016/j.neuron.2009.06.005pl
dc.description.referencesFlynn, J.R. (2006). Beyond the Flynn effect: solution to all outstanding problems except enhancing wisdom. https://www.psychometrics.cam.ac.uk/about-us/directory/beyond-the-flynn effect (29.08.2024).pl
dc.description.referencesFoerster, M., Thielens, A., Joseph, W., Eeftens, M., i Röösli, M. (2018). A Prospective Cohort Study of Adolescents’ Memory Performance and Individual Brain Dose of Microwave Radiation from Wireless Communication. Environmental Health Perspectives, 126(7). https:// doi.org/10.1289/EHP2427pl
dc.description.referencesGong, C., i Yang, Y. (2024). Google effects on memory: A meta-analytical review of the media effects of intensive Internet search behavior. Frontiers in Public Health, 12. https://doi.org/10.3389/fpubh.2024.1332030pl
dc.description.referencesKawahara, J.I., i Kumada, T. (2017). Effect of the presence of a mobile phone during a spatial visual search. Japanese Psychological Research, 2(59), 188–198. https://doi.org/10.1111/jpr.12143pl
dc.description.referencesMajak, K. (2020). Anatomia uczenia się i pamięci. W: M. Kwaśnik (red.), Niezbadany mózg. Możliwości i wyzwania (s. 48–52). Wydawnictwo Bernardinum.pl
dc.description.referencesMaruszewski, T. (2006). Pamięć jako podstawowy mechanizm przechowywania doświadczenia. W: J. Strelau (red.), Psychologia. Podręcznik akademicki, t. 2: Psychologia ogólna (s. 137–164). Gdańskie Wydawnictwo Psychologiczne.pl
dc.description.referencesMorbitzer, J. (2014). Refleksje pedagogiczne na temat intelektualnej kondycji cyfrowych tubylców. Psychologia Wychowawcza, 5, 115–130.pl
dc.description.referencesNęcka, E., Orzechowski, J., Szymura, B., i Wichary, S. (2020). Psychologia poznawcza. Wydawnictwo Naukowe PWN.pl
dc.description.referencesNowak, S. (2023). Człowiek w internecie i mediach społecznościowych w ujęciu psychologicznym. Czy każdy z nas jest uzależniony? W: D. Kobylański (red.), Nauki humanistyczne i społeczne w perspektywie interdyscyplinarnej, t. 5. ArcheGraph Wydawnictwo Naukowe.pl
dc.description.referencesPietschnig, J., i Voracek M. (2015). One Century of Global IQ Gains: A Formal Meta-Analysis of the Flynn Effect (1909–2013). Perspectives on Psychological Science, 3(10), 282–306. https://doi.org/10.1177%2F1745691615577701pl
dc.description.referencesPolskie Towarzystwo Psychologiczne. (b.d.). Efekt Flynna. https://psych.org.pl/dla-psychologow/efekt-flynna (29.08.2024).pl
dc.description.referencesShenk, D. (2016). What is the Flynn Effect, and how does it change our understanding of IQ? Wiley Interdisciplinary Reviews: Cognitive Science, 1–2(8). https://doi.org/10.1002/wcs.1366pl
dc.description.referencesSchoeni A., Roser K., i Röösli M. (2015). Memory performance, wireless communication and exposure to radiofrequency electromagnetic fields: A prospective cohort study in adolescents. Environment International, 85, 343–351. https://doi.org/10.1016/j.envint.2015.09.02pl
dc.description.referencesSkowronek, J., Seifert, A., i Lindberg, S. (2023). The mere presence of a smartphone reduces basal attentional performance. Scientific Reports, 13. https://doi.org/10.1038/s41598-023-36256-4pl
dc.description.referencesSparrow, B., Liu, J., i Wegner, D.M. (2011). Google effects on memory: cognitive consequences of having information at our fingertips. Science,333(6043), 776–778. https://doi.org/10.1126/science.1207745pl
dc.description.referencesŚmietańska, J. (2021). Edukacja uczniów z niższym niż przeciętnym rozwojem intelektualnym – specyfika i obszary wsparcia. Lubelski Rocznik Pedagogiczny, 3(40), 139–155. https://doi.org/10.17951/lrp.2021.40.3.139-155.pl
dc.description.referencesTanaka, S., Ikeda, H., Kasahara, K., Kato, R., Tsubomi, H., Sugawara, S.K., Mori, M., Hanakawa, T., Sadato, N., Honda, M., i Watanabe, K. (2013). Larger right posterior parietal volume in action video game experts: a behavioral and voxel-based morphometry (VBM) study. PloS One, 8(6). https://doi.org/10.1371/journal.pone.0066998pl
dc.description.referencesTrahan, L.H., Stuebing, K.K., Fletcher, J.M., i Hiscock, M. (2014). The Flynn effect: A metaanalysis. Psychological Bulletin, 5(140), 1332–1360. https://doi.org/10.1037/a0037173.pl
dc.description.referencesVally, Z., Laconi, S., i Kaliszewska-Czeremska, K. (2020). Problematic Internet Use, Psychopathology, Defense Mechanisms, and Coping Strategies: a Cross-Sectional Study from the United Arab Emirates. The Psychiatric quarterly, 91(2), 587–602. https://doi.org/10.1007/s11126-020-09719-4pl
dc.description.referencesZhang, J., Sumich, A., i Wang, G.Y. (2017). Acute effects of radiofrequency electromagnetic field emitted by mobile phone on brain function. Bioelectromagnetics, 5(38), 329–338. https://doi.org/10.1002/bem.22052.pl
dc.description.issue1(23)pl
dc.description.firstpage93pl
dc.description.lastpage100pl
dc.identifier.citation2Parezja. Czasopismo Forum Młodych Pedagogów przy Komitecie Nauk Pedagogicznych PANpl
dc.identifier.orcid0009-0008-4066-182x-
Występuje w kolekcji(ach):Parezja. Czasopismo Forum Młodych Pedagogów przy Komitecie Nauk Pedagogicznych PAN, 2025, nr 1

Pliki w tej pozycji:
Plik Opis RozmiarFormat 
Parezja_1_2025_W_Karas_Cyfrowa_nie_pamiec.pdf153,01 kBAdobe PDFOtwórz
Pokaż uproszczony widok rekordu Zobacz statystyki


Pozycja ta dostępna jest na podstawie licencji Licencja Creative Commons CCL Creative Commons