Zmiany kompetencji analityczno‑cyfrowych w zawodach ekonomicznych: badanie ofert pracy w Polsce w latach 2015–2024

Abstract

Cel | Celem artykułu jest identyfikacja kierunku oraz określenie charakteru zmian w strukturze wymagań kompetencyjnych w zawodach ekonomicznych w Polsce w latach 2015–2024 ze szczególnym uwzględnieniem rosnącego znaczenia kompetencji analityczno-cyfrowych. Metoda badań | Badanie oparto na analizie 4 932 internetowych ofert pracy z lat 2015–2024, stanowiących bezpośrednie źródło informacji o wymaganiach kompetencyjnych pracodawców. Wykorzystano metody ilościowe oraz opisowe, obejmujące analizę dynamiki zmian w czasie, estymację trendów z użyciem regresji liniowej, analizę struktury kompetencji oraz opisową analizę ich współwystępowania. Wnioski | Wyniki badania wskazują na systematyczny wzrost znaczenia kompetencji analityczno-cyfrowych przy jednoczesnym utrzymaniu istotnej roli kompetencji tradycyjnych. Zmiana ta ma charakter komplementarny, co oznacza, że nowe kompetencje nie zastępują dotychczasowych, lecz rozszerzają wymagany profil kompetencyjny pracowników. Oryginalność / wartość / implikacje / rekomendacje | Wartość artykułu wynika z wykorzystania dużego zbioru danych empirycznych pochodzących bezpośrednio z rynku pracy oraz z długookresowej analizy zmian kompetencyjnych. Uzyskane wyniki mają istotne implikacje dla systemu edukacji oraz polityki rynku pracy, wskazując na konieczność integracji kompetencji analitycznych i technologicznych w programach kształcenia ekonomistów oraz dostosowania ścieżek rozwoju zawodowego do rosnących wymagań gospodarki cyfrowej.

Purpose | The aim of the article is to identify the direction and to determine the nature of changes in the structure of competency requirements in economic professions in Poland between 2015 and 2024, with particular emphasis on the growing importance of analytical and digital competencies. Research method | The study is based on an analysis of 4,932 online job advertisements published between 2015 and 2024, which constitute a direct source of information on competency requirements formulated by employers. Both quantitative and descriptive methods were used, including an analysis of dynamics of change over time, trend estimation using linear regression, a competency structure analysis, and a descriptive analysis of their co-occurrence. Results | The results indicate a systematic increase in the importance of analytical and digital competencies, alongside the continued relevance of traditional skills. The observed transformation is complementary in nature, meaning that new competencies do not replace existing ones but rather expand the required skill set of workers. Originality / value / implications / recommendations | The value of the article lies in the use of large-scale empirical data directly sourced from the labour market and a long-term analysis of competency changes. The findings have important implications for education systems and labour market policies, highlighting the need to integrate analytical and technological skills into economics curricula and to adapt career development pathways to the growing demands of the digital economy.