REPOZYTORIUM UNIWERSYTETU
W BIAŁYMSTOKU
UwB

Proszę używać tego identyfikatora do cytowań lub wstaw link do tej pozycji: http://hdl.handle.net/11320/19992
Pełny rekord metadanych
Pole DCWartośćJęzyk
dc.contributor.authorSasin, Magdalena-
dc.date.accessioned2026-04-02T09:52:19Z-
dc.date.available2026-04-02T09:52:19Z-
dc.date.issued2020-
dc.identifier.citationCreativity. Theories – Research – Applications, Vol. 7, Issue 1, 2020, pp. 38-53pl
dc.identifier.issn2354-0036-
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/11320/19992-
dc.description.abstractThe purpose of this paper is to demonstrate the possibilities of using Arts-Based Research (ABR) in creatology studies. This method, which is sometimes also called a paradigm, attracts an increasing attention of researchers from various disciplines. The author presents examples of studies on issues close to creatology conducted using ABR in Poland and abroad, which lead to the conclusion that the method is highly useful for creatology studies. The work analyzes properties of ABR, which are particularly valuable from the viewpoint of research interests of creatology, such as formulating new research problems, stimulating scientists’ motivation, bringing the roles of the researcher and the subjects closer, empowerment of subjects, relationship with art therapy, attractive communication of research results to the social environment, involvement in social issues, and possibility of generating social change. The paper also discusses changing relationships between science and art, because the fundamental property of ABR, from which all unique advantages of that method result but which, at the same time, raises doubts in scientists with a traditional approach, is the fact that it blurs the distinction between those two areas of human activity. Possible uses of ABR in specific research situations in creatology as well as possible related problems are analyzed. The author concludes that ABR may be an answer to the need of methodological search in creatology on condition that one adopts a courageous and unconventional research attitude and is ready to accept certain methodological risk.pl
dc.language.isoenpl
dc.publisherUniversity of Białystokpl
dc.rightsCreative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 3.0 License-
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/-
dc.subjectCreatologypl
dc.subjectPedagogy of creativitypl
dc.subjectArts-Baser Researchpl
dc.subjectQualitative researchpl
dc.titlePossible Applications of Arts-Based Research in Creatology Studiespl
dc.typeArticlepl
dc.rights.holder© 2020 Magdalena Sasin, published by University of Białystokpl
dc.rights.holderThis work is licensed under the Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 3.0 License.pl
dc.identifier.doi10.2478/ctra-2020-0003-
dc.description.Emailmagdalena.sasin@uni.lodz.plpl
dc.description.AffiliationUniversity of Łódź, Polandpl
dc.description.referencesBonenberg, W. (2013). Arts-Based Research w prognozowaniu trendów rozwojowych architektury mieszkaniowej [Arts-Based Research in forecasting of development trends in housing architecture]. Środowisko Mieszkaniowe [Housing Environment], 11, 47-54.pl
dc.description.referencesBryda, G., & Martini, N. (2016). W stronę ontologii pola badań jakościowych [Towards ontology of the field of qualitative research]. Przegląd Socjologii Jakościowej [Review of Qualitative Sociology], 12(4), 24-40.pl
dc.description.referencesDenzin, N., & Lincoln, Y. (2010). Wprowadzenie. Dziedzina i praktyka badań jakościowych [Introduction. Field and practice of qualitative research]. In N. Denzin, Y. Lincoln (Eds.), Metody badań jakościowych [Methods of qualitative research], vol. 1, (pp. 1976). Warszawa, PWN.pl
dc.description.referencesEisner, E. (1998). The enlightened eye: Qualitative inquiry and the enhancement of educational practice. Upper Saddle River, NJ: Prentice-Hall.pl
dc.description.referencesFinley, S. (2009). Badania posługujące się sztuką. Rewolucyjna pedagogika oparta na performansie [Arts Based Inquiry: Performing Revolutionary Pedagogy]. In N. Denzin, Y. Lincoln (Eds.), Metody badań jakościowych [The sage handbook of qualitative research], vol. 2, (pp. 57-80). Warszawa, PWN.pl
dc.description.referencesKosińska, M. (2016). Między autonomią a epifanią. Art based research, badania jakościowe i teoria sztuki [Between autonomy and epiphany. Art based research, qualitative research and art theory]. Sztuka i Dokumentacja [Art and Documentation], 14, 12-27.pl
dc.description.referencesLeavy, P (2018). Metoda spotyka sztukę. Praktyki badawcze oparte na sztuce [Method meets art. Arts-Based Research practice]. Warszawa, Narodowe Centrum Kultury.pl
dc.description.referencesMaliszewski, K. (2016). Pedagogika filozoficzna jako ruch transdyscyplinarny [Philosophical pedagogy as transdisciplinary movement]. Nauki o Wychowaniu. Studia Interdyscyplinarne [Educational Sciences. Interdisciplinary Studies], 1(2), 15-28. doi: 10.5604/17339758.1198744pl
dc.description.referencesPikała, A., & Sasin, M. (2016). Arteterapia. Scenariusze zajęć [Art therapy. Class materials]. Łódź, Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego.pl
dc.description.referencesPryszmont-Ciesielska, M. (2014). Świat społeczny w kalejdoskopie, czyli o usytuowaniu badacza w badaniach jakościowych [Social word in kaleidoscope or about site of a researcher in qualitative research]. Teraźniejszość - Człowiek - Edukacja [Presentness - Man - Education], 1(65), 25-36.pl
dc.description.referencesPryszmont-Ciesielska, M. (2015). Między performansem a działaniem - o pewnym wariancie badań posługujących się sztuką (na marginesie projektu poświęconego matkom wykluczonym) [Between performance and action - on a certain variant of arts-based research (project devoted to excluded mothers, as a side note)]. Teraźniejszość - Człowiek - Edukacja [Presentness - Man - Education], 18(2/20), 97-105.pl
dc.description.referencesRewers, E. (2018), Sztuka podstawą nowej kultury naukowej [Art as a basis of a new scientific culture]. In Leavy, P. (2018). Metoda spotyka sztukę. Praktyki badawcze oparte na sztuce [Method meets art. Arts-Based Research practice]. Warszawa: Narodowe Centrum Kultury, p. 11-22.pl
dc.description.referencesSaid-Metwaly, S., Van den Noortgade, W., & Kyndt, E. (2017). Approaches to Measuring Creativity: a Systematic Literature Review. Creativity. Theories – Research – Applications, 4(2), 238-275.pl
dc.description.referencesSasin, M. (2019). The Project of Artistic Workshops with Students: Acheivements and Challenges in Participatory Practice in University Curriculum. In Participatory Social Work: Research, Practice, Education, M. Granosik, A. Gulczyńska, M. Kostrzyńska, B. Littechild (Eds). Łodź-Kraków: Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego, Jagiellonian University Presspl
dc.description.referencesSikorska, K. (2016). Artystki w pracy i o pracy. Poznawcze wymiary sztuki [Femine artists at work and about work. Cognitive dimensions of art]. Sztuka i Dokumentacja [Art and documentation], 14, 74-83.pl
dc.description.referencesSinner, A., Leggo, C., Irwin, R.L., Gouzouasis, P., Grauer, K. (2006). Arts-Based Educational Research Dissertations: Reviewing the Practices of New Scholar. Canadian Journal of Education, 29(4), 1223-1270.pl
dc.description.referencesStrawiński, W. (2011). Funkcja i cele nauki - zarys problematyki metodologicznej [Functions and aims of a science - outline of methodological issues]. Zagadnienia Naukoznawstwa [Issues about science studies], 3(189), 323-336.pl
dc.description.referencesSzmidt, K.J. (2009). Metody pedagogicznych badań nad twórczością [Methods of pedagogical research of creativity]. Łódź: Wydawnictwo Akademii Humanistyczno-Ekonomicznej.pl
dc.description.referencesSzmidt, K.J. (2013). Pedagogika twórczości [Pedagogy of creativity]. Gdańsk: GWP.pl
dc.description.referencesSzmidt, K.J. (2018). Teoretyczno-badawcze nurty w polskiej kreatologii [Theoretical-unquiring currents in Polish creatology]. Nauki o Wychowaniu. Studia Interdyscyplinarne [Educational Sciences. Interdisciplinary Studies], 2(7), 8-43, doi: 1018778/2450-4491.07.01pl
dc.description.referencesTatarkiewicz, W. (2011). Dzieje sześciu pojęć [History of six notions]. Warszawa: PWN.pl
dc.description.referencesWitkowski, L. (2014). Niewidzialne środowisko. Pedagogika kompletna Heleny Radlińskiej jako krytyczna ekologia idei, umysłu i wychowania. O miejscu pedagogiki w przełomie dwoistości w humanistyce [Invisible environment. Complete pedagogy of Helena Radlińska as a questioning ecology of idea, mind and education. About the place for pedagogy in turning point of duality in humanities]. Kraków: Impuls.pl
dc.description.referencesWojnar, I. (1994). Trzy wymiary estetycznej samowiedzy człowieka [Three dimension of aesthetic self-knowledge of a man]. Sztuka i Filozofia [Art and philisophy], 8, 77-92.pl
dc.description.referencesŻukowska, A.M. (2018). Metodologiczny wymiar sztuki w badaniach edukacyjnych [Methodological dimension of art in educational research]. In A. Kamińska (Ed.), Pedagogika. Zeszyty Naukowe Wyższej Szkoły Humanitas [Pedagogy. Research Bulletins of Wyższa Szkoła Humanitas], 16/18, 31-41.pl
dc.description.volume7pl
dc.description.issue1pl
dc.description.firstpage38pl
dc.description.lastpage53pl
dc.identifier.citation2Creativity. Theories – Research – Applicationspl
Występuje w kolekcji(ach):Creativity. Theories – Research – Applications, 2020, Vol. 7, Issue 1

Pliki w tej pozycji:
Plik Opis RozmiarFormat 
Creativity_7_1_2020_M_Sasin_Possible_Applications_of_Arts-Based_Research.pdf280,9 kBAdobe PDFOtwórz
Pokaż uproszczony widok rekordu Zobacz statystyki


Pozycja ta dostępna jest na podstawie licencji Licencja Creative Commons CCL Creative Commons