Edukacja dla Zrównoważonego Rozwoju w perspektywie potrzeb stymulowania zdolności i kompetencji kreatywnych w dzieciństwie

Abstract

Celem artykułu jest ukazanie założeń Edukacji dla Zrównoważonego Rozwoju w perspektywie wyzwań Edukacji Jutra ze szczególnym uwzględnieniem rozwoju zdolności i kompetencji kreatywnych oraz potrzeb ich stymulowania. Edukacja ta ujmuje całościowo aspekty dotyczące edukacji ekologicznej, społecznej i ekonomicznej. Ma ona promować postawy bycia w świecie w sposób zrównoważony, oparty na odpowiedzialności za środowisko i jego zasoby oraz szukania równowagi między środowiskiem naturalnym a technologią. Edukacja dla Zrównoważonego Rozwoju (EZR) jest ściśle powiązana z działaniami na rzecz zrównoważonej jakości życia. Głównym założeniem podjętych badań jest ukazanie potrzeby odkrywania potencjału twórczego i stymulowania rozwoju zdolności i kompetencji kreatywnych, w szczególności dzieci – jako zadań edukacji – w kontekście potrzeb rozwojowych i oczekiwań społecznych oraz podnoszenia jakości kształcenia.

The aim of the article is to present the assumptions of education for sustainable development in the perspective of the challenges of the Education of Tomorrow, with particular emphasis on the development of creative abilities and competences and the need to stimulate them. This education encompasses the holistic aspects of ecological, social and economic education. It is to promote attitudes of being in the world in a sustainable way, based on the responsibility for the environment and its resources and seeking a balance between the natural environment and technology. The main assumption of the undertaken research is to show the need to discover creative potential and to stimulate the development of creative abilities and competences, especially of children – as tasks of education – in the context of developmental needs and social expectations and improving the quality of education.