(Nie)Bezpieczna szkoła. Deficyt uznania jako doświadczenie wczesnoszkolnej socjalizacji

Abstract

Artykuł jest próbą odpowiedzi na pytanie czy szkoła jest, czy być może przestrzenią uznania? Czy instytucja szkoły, czy jej edukacyjna koncepcja dają realne szanse na uznanie, czy pojawia się ona we wzajemnych relacjach wszystkich uczestników procesów edukacyjnych? Poszukiwanie odpowiedzi na pytanie o relacje uznania w polskiej edukacji i szkole oparte będą na narracjach matek dzieci rozpoczynających edukację.

The article is an attempt to answer the question whether school is or perhaps a space of recognition? Does the institution of school or its educational concept provide a real chance for recognition, does it appear in the mutual relations of all participants of educational processes? The search for answers to the question about relationships of recognition in Polish education and school will be based on the narratives of mothers of children starting school Key words: recognition, refusal to recognize, contempt, ontological security, identity.