Sztuczna inteligencja w procesie edukacji

Abstract

Cel – Artykuł eksploruje dynamiczny rozwój technologiczny współczesnego społeczeństwa, ze szczególnym uwzględnieniem sztucznej inteligencji (AI) w edukacji. Analizuje, jak implementacja AI transformuje proces edukacyjny, czyniąc go bardziej dostępnym, elastycznym i efektywnym. Zwraca uwagę na wyzwania, w tym etyczne, jakie niesie integracja AI z edukacją. Metoda badań – Zastosowano zintegrowane podejście badawcze, łącząc metodę analizy deskryptywnej, komparatywnej i opisowej, aby zapewnić dogłębne i wieloaspektowe zrozumienie roli i potencjału sztucznej inteligencji w edukacji. Ponadto, w celu uzyskania kompleksowego obrazu bieżących trendów, wykorzystano metodę desk research, analizując istniejące dane i literaturę. W rozważaniach zastosowano rozumowanie indukcyjne, co pozwala na wyciąganie ogólnych wniosków z obserwowanych danych. Wnioski – Sztuczna inteligencja ma potencjał do dokonania rewolucji w nauczaniu i uczeniu się. Wymaga tym samym od systemów edukacyjnych szybkiego dostosowania do zmieniających się technologii i zmiany obecnych praktyk edukacyjnych, co będzie miało znaczący wpływ na przyszłość nauczania. Oryginalność / wartość / implikacje / rekomendacje – Artykuł przyczynia się do dyskusji na temat roli AI w edukacji, zachęcając do refleksji nad jej długoterminowym wpływem na kształcenie przyszłych pokoleń. Podkreśla potrzebę wprowadzenia innowacji opartych na AI w sektorze edukacyjnym jako środka do rozwijania umiejętności przyszłości.

Purpose – The article explores the dynamic technological development of contemporary society, with a particular focus on artificial intelligence (AI) in education. It examines how the implementation of AI is transforming the educational process, making it more accessible, flexible, and efficient. The article highlights the challenges, including ethical ones, brought by the integration of AI in education. It presents existing tools that utilize AI in teaching and inspires reflection on its potential in shaping future generations’ education. Research method – An integrated research approach was employed, combining descriptive, comparative, and expository analysis methods to ensure a thorough and multi‑faceted understanding of the role and potential of artificial intelligence in education. Additionally, to obtain a comprehensive picture of current trends, a desk research method was used, analyzing existing data and literature. The discussions utilized inductive reasoning, allowing for the drawing of general conclusions from observed data. Results – Artificial intelligence has the potential to revolutionize teaching and learning, requiring educational systems to rapidly adapt to changing technologies and modify current educational practices, which will significantly impact the future of teaching. Originality / value / implications / recommendations – The article contributes to the discussion on the role of AI in education, encouraging reflection on its long‑term impact on the education of future generations. It emphasizes the need to introduce AI‑based innovations in the educational sector as a means to develop future skills.