Asystent międzykulturowy w procesie międzykulturowego otwierania się szkoły

Pole DC	Wartość	Język
dc.contributor.author	Potoniec, Katarzyna	-
dc.date.accessioned	2021-07-09T07:22:18Z	-
dc.date.available	2021-07-09T07:22:18Z	-
dc.date.issued	2020	-
dc.identifier.citation	Kultura i Edukacja, nr 3 (129), 2020, s. 154-167	pl
dc.identifier.issn	1230-266X	-
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/11320/11247	-
dc.description.abstract	Na przestrzeni ostatnich lat, zwłaszcza od 2014 roku, obserwujemy bezprecedensowy wzrost liczby migrantów w Polsce, co ma swoje odzwierciedlenie także w szkolnej społeczności. Z roku na rok liczba uczniów z doświadczeniem migracyjnym rośnie a wraz z nią wyzwania, przed którymi stoją polskie szkoły. Jedną z odpowiedzi ustawodawstwa polskiego na te trudności są asystenci międzykulturowi, którzy pracując w szkołach wspierają uczniów z doświadczeniem migracji, ich rodziców oraz nauczycieli. Są też swoistym pomostem łączącym społeczność polską z migrancką. W niniejszym artykule odnoszę się do koncepcji otwarcia międzykulturowego, która mówi o budowaniu włączających społeczności i instytucji (także szkół) dla wszystkich, bez względu na pochodzenie, narodowość czy język komunikacji. Celem niniejszego artykułu jest ukazanie koncepcji otwarcia międzykulturowego jako jednego z antidotum na wyzwania związane ze zwiększającą się liczbą migrantów i różnorodnością kulturową oraz roli asystentów międzykulturowych w procesie międzykulturowego otwierania się szkół. W pierwszej części artykułu przedstawiam sytuację dzieci z doświadczeniem migracji w polskich szkołach. Odnoszę się do danych statystycznych oraz ram prawnych warunkujących system edukacji dzieci cudzoziemskich w Polsce. W części drugiej zawarta jest koncepcja międzykulturowego otwarcia szkoły i jej charakterystyczne cechy, kolejna zaś, trzecia, prezentuje rolę i zadania asystenta międzykulturowego w procesie międzykulturowego otwierania się szkoły. Ostatnią część artykułu stanowi podsumowanie.	pl
dc.language.iso	pl	pl
dc.publisher	Wydawnictwo Adam Marszałek	pl
dc.rights	Uznanie autorstwa-Użycie niekomercyjne-Bez utworów zależnych 3.0 Polska	*
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/pl/	*
dc.subject	otwarcie międzykulturowe szkoły	pl
dc.subject	uczeń z doświadczeniem migracyjnym	pl
dc.subject	asystent międzykulturowy	pl
dc.subject	migracje	pl
dc.title	Asystent międzykulturowy w procesie międzykulturowego otwierania się szkoły	pl
dc.type	Article	pl
dc.rights.holder	Uznanie autorstwa-Użycie niekomercyjne-Bez utworów zależnych 3.0 Polska (CC BY-NC-ND 3.0 PL);	-
dc.identifier.doi	10.15804/kie.2020.03.09	-
dc.description.Email	k.potoniec@uwb.edu.pl	pl
dc.description.Affiliation	Szkoła Doktorska Nauk Społecznych, Uniwersytet w Białymstoku, Polska	pl
dc.description.references	Auernheimer, G. (2017). Wprowadzenie do pedagogiki międzykulturowej. Pruszków: Oficyna Wydawnicza LEKSEM.	pl
dc.description.references	Białek, K. (red.). (2015). Międzykulturowość w szkole. Poradnik dla nauczycieli i specjalistów. Warszawa: Ośrodek Rozwoju Edukacji.	pl
dc.description.references	Błeszyńska, K.M. (2010). Dzieci obcokrajowców w polskich placówkach oświatowych – perspektywa szkoły. Raport z badań. Warszawa: Ośrodek Rozwoju Edukacji.	pl
dc.description.references	Handschuck, S., Schröer, H. (2002). Interkulturelle Orientierung und Öffnung von Organisationen. Strategische Ansätze und Beispiele der Umsetzung. Neue Praxis, 5, s. 511–521.	pl
dc.description.references	Herre, P. (2013). Inclusive education and intercultural opening. ELM Magazine, 3. Pobrane z: https://elmmagazine.eu/articles/inclusiveeducationandinterculturalopening/.	pl
dc.description.references	Januszewska, E. (2017). Uczniowie cudzoziemscy w polskiej szkole – między integracją a marginalizacją. Studia Edukacyjne, 43, s. 129–152.	pl
dc.description.references	Januszewska, E., Markowska-Manista, U. (2017). Dziecko „inne” kulturowo w Polsce. Z badań nad edukacją szkolną. Warszawa: Wydawnictwo Akademii Pedagogiki Specjalnej.	pl
dc.description.references	Jurek, A. (2015). Psychologiczne aspekty doświadczeń migracyjnych u dzieci i młodzieży. W: N. Klorek, K. Kubin (red.), Migracja, tożsamość, dojrzewanie. Adaptacja kulturowa dzieci i młodzieży z doświadczeniem migracyjnym (s. 27–61). Warszawa: Fundacja na rzecz Różnorodności Społecznej.	pl
dc.description.references	Klorek, N. (2012). Pomoc nauczyciela – szczególna forma wsparcia udzielana szkołom przez organ prowadzący. Przykład warszawskiego Targówka. W: N. Klorek, K. Kubin (red.), Innowacyjne rozwiązania w pracy z dziećmi cudzoziemskimi w systemie edukacji. Przykłady praktyczne (s. 203–216). Warszawa: Fundacja na rzecz Różnorodności Społecznej.	pl
dc.description.references	Klorek, N., Kubin, K. (red.). (2012). Innowacyjne rozwiązania w pracy z dziećmi cudzoziemskimi w systemie edukacji. Przykłady praktyczne. Warszawa: Fundacja na rzecz Różnorodności Społecznej.	pl
dc.description.references	Konstytucja Rzeczypospolitej Polskiej z dnia 2 kwietnia 1997 roku.	pl
dc.description.references	Kozakoszczuk, A. (2015). Asystentka międzykulturowa / asystent międzykulturowy w szkole – doświadczenia, wnioski, rekomendacje. Warszawa: Fundacja na rzecz Różnorodności Społecznej.	pl
dc.description.references	Kubin K., Świerszcz J. (2011). Wyzwania dla szkoły różnorodnej. Wstępna analiza mechanizmów wykluczania dzieci i rodzin migranckich w strukturach szkoły w Polsce. W: A. Paszko (red.), Edukacja międzykulturowa w Polsce wobec nowych wyzwań (s. 127–150). Kraków: Stowarzyszenie Willa Decjusza.	pl
dc.description.references	Lachowicz, B. (2012). Asystent międzykulturowy – nowe rozwiązania starych problemów. Przykład z Coniewa. W: N. Klorek, K. Kubin (red.), Innowacyjne rozwiązania w pracy z dziećmi cudzoziemskimi w systemie edukacji. Przykłady praktyczne (s. 185–201). Warszawa: Fundacja na rzecz Różnorodności Społecznej.	pl
dc.description.references	Młynarczuk-Sokołowska, A., Szostak-Król, A. (2016). Uczniowie cudzoziemscy w polskiej szkole – problemy, wyzwania i egzemplifikacje działań metodycznych. W: E. Śmiechowska-Petrovskij (red.), Dzieci z trudnościami adaptacyjnymi w młodszym wieku szkolnym. Aspekty rozwojowe i edukacyjne w kontekście specyfiki różnic kulturowych (s. 149–172). Warszawa: Wydawnictwo Naukowe UKSW.	pl
dc.description.references	Najwyższa Izba Kontroli (2020). Kształcenie dzieci rodziców powracających do kraju oraz dzieci cudzoziemców. Informacja o wynikach kontroli. Pobrane z: https://www.nik.gov.pl/plik/id,22685,vp,25384.pdf.	pl
dc.description.references	Pawlic-Rafałowska, E. (red.). (2010). Inny w polskiej szkole. Poradnik dla nauczycieli pracujących z dziećmi cudzoziemskimi. Warszawa: Miasto Stołeczne Warszawa.	pl
dc.description.references	Potoniec, K. (2015). Integracja uczniów uchodźców w polskiej szkole. Białystok: Fundacja Dialog.	pl
dc.description.references	Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 23 sierpnia 2017 r. w sprawie kształcenia osób niebędących obywatelami polskimi oraz osób będących obywatelami polskimi, które pobierały naukę w szkołach funkcjonujących w systemach oświaty innych państw.	pl
dc.description.references	Schanz, C. (2006). Visionen brauchen Wege – Die interkulturelle Öffnung der Schule. W: R. Leiprecht, A. Kerber (red.), Schule in der Einwanderungsgesellschaft. Ein Handbuch (s. 110–125). Schwalbach am Taunus: Wochenschau.	pl
dc.description.references	Sprung, A. (2004). Intercultural competence in public administration, challenges in politics and education in multicultural environments. Internet-Zeitschrift für Kulturwissenschaften. Pobrane z: http://www.inst.at/trans/15Nr/08_1/sprung15.htm.	pl
dc.description.references	Stankiewicz, K. (2019). Międzykulturowe otwarcie szkoły jako odpowiedź na potrzeby ucznia z doświadczeniem migracyjnym. Na przykładzie migracji powrotnych. Kultura i Edukacja, 1(123), s. 248–262.	pl
dc.description.references	Szydłowska, P., Durlik, J. (2018). Psychologiczne aspekty pracy z uczeniem z doświadczeniem migracyjnym. Postscriptum Polonistyczne, 2(22), s. 157–169.	pl
dc.description.references	Ustawa z dnia 14 grudnia 2016 roku Prawo oświatowe.	pl
dc.description.references	https://migracje.gov.pl/ (2020).	pl
dc.description.references	https://udsc.gov.pl/cudzoziemcy/ (2020).	pl
dc.description.number	3 (129)	pl
dc.description.firstpage	154	pl
dc.description.lastpage	167	pl
dc.identifier.citation2	Kultura i Edukacja	pl
dc.identifier.orcid	0000-0002-0536-9398	-
Występuje w kolekcji(ach):	Artykuły naukowe (SzkDokt)

Pliki w tej pozycji:

Plik	Opis	Rozmiar	Format
K_Potoniec_Asystent_miedzykulturowy_w_procesie_miedzykulturowego_otwierania_sie_szkoly.pdf	K.Potoniec, Asystent międzykulturowy w procesie międzykulturowego otwierania się szkoły	200,22 kB	Adobe PDF	Otwórz

Pokaż uproszczony widok rekordu Zobacz statystyki

Pozycja ta dostępna jest na podstawie licencji Licencja Creative Commons CCL