Lingwistyczne podstawy początkowej nauki czytania i pisania po polsku

Abstract

Czytanie i pisanie opisywane jest z wielu perspektyw badawczych. Niniejsza praca podejmuje tematykę z lingwistycznego punktu widzenia. Początkowa nauka czytania i pisania jest traktowana jako proces uwarunkowany językowo i warunkujący rozwój językowy. Charakterystyce lingwistycznych podstaw nauki czytania i pisania w języku polskim towarzyszą dwa główne pytania badawcze: jakie metody nauczania „prowokuje” polski system językowy i ortograficzny oraz w jaki sposób kształtuje się świadomość językową w trakcie początkowej nauki czytania i pisania po polsku. Przeprowadzone analizy i rozważania prowadzą do wniosku, iż najczęściej stosowana w Polsce metoda analityczno-syntetyczna w odmianie wyrazowej w swych ogólnych założeniach jest dostosowana do fonologicznych i morfologicznych właściwości polskiego systemu językowego, jednak konkretne sposoby posługiwania się tą metodą świadczą o niezrozumieniu podłoża istotnych trudności polskich dzieci w nauce czytania i pisania.

Reading and writing skills can be described from many research perspectives. This book approaches the subject matter from linguistic point of view. The relationship between the structure of Polish language and its writing system is analised. The initial reading and writing education seen as a process that is linguistically conditioned and which in turn conditions the process of language development is the center of interest.