Letter-name spelling in Polish and English: Different languages, the same strategy (?)

Abstract

Previous research on children’s invented spelling observed that children can use the name of a letter to code two successive phonemes in a word (e.g. CR ‘car’). This study presents some research results on Polish invented spelling and describes an investigation into the development of early literacy. Our aim is to characterize mistakes made by Polish children at the beginning of school and compare the letter-name spelling strategy in Polish and English languages. The results confirm that this strategy is very much used by Polish children. A comparison of two characteristic misspellings: Polish-speaking children (RBA ‘ryba’ – fish) and English-speaking children (HLP ‘help’) show that the ways of access to literacy (teaching the name of letters vs. phonological training) have a fundamental significance to preschoolers’ conception of the grapheme-phoneme correspondences.

Badania nad pismem małych dzieci dowodzą, że dzieci wykorzystują nazwę litery do zapisania dwóch sąsiadujących fonemów (np. CR 'car'). W artykule zaprezentowano wyniki badań nad rozwojem wczesnych umiejętności pisania dzieci polskojęzycznych. Celem tekstu jest charakterystyka błędów popełnianych przez polskie dzieci na początku edukacji szkolnej i porównanie strategii posługiwania się nazwą litery w języku polskim i angielskim. Porównanie charakterystycznych błędów dzieci polsko- (RBA 'ryba') i anglojęzycznych (HLP 'help') dowodzi, że sposób inicjacji w istotę pisma (nauka nazw liter vs. trening fonologiczny) mają istotne znaczenie dla dziecięcych wyobrażeń na temat zależności między grafemem a fonemem.

Varasemad laste suunatud kirjutamise uuringud on näidanud, et lapsed võivad foneemi õnnestunud kodeerimiseks kasutada tähenime (nt ingl CR ‘car’). Artiklis on esitatud mõned tulemused poola keele suunatud häälimise uurimisest ja kirjeldatud varase kirjaoskuse arengut. Eesmärgiks on kirjeldada vigu, mida poola lapsed teevad kooli minnes ja võrrelda tähenime häälimise strateegia levimust poola ja inglise keeles. Kahe keele võrdlus kinnitab, et see strateegia on poola keeles ulatuslikult kasutusel. Kahe ilmekaima väärkirjutuse – poola RBA ’ryba’ ehk kala ja inglise HLP ‘help’ ehk aita – võrdlus näitab, et kirjaoskuse saavutamise moodusel ehk sellel, kas õpetatakse lugema tähenimedega või fonoloogiliselt, on suur tähtsus koolieelikute oskusel grafeeme ja foneeme hiljem vastavusse seada.