Adaptation of Children From Refugee Families in the Context of Their Experience of Stress and Trauma

Pole DC	Wartość	Język
dc.contributor.author	Chomiuk, Anna	-
dc.date.accessioned	2026-04-08T09:58:43Z	-
dc.date.available	2026-04-08T09:58:43Z	-
dc.date.issued	2023	-
dc.identifier.citation	Polish Journal of Educational Studies, Vol. 5 (75), 2023, pp. 120-129	pl
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/11320/20033	-
dc.description.abstract	The aim of the article is to theoretically consider the adaptation of refugee children in relation to the stress and trauma they experience. The adaptation of children from refugee families is not easy, as they have experienced traumatic events, and the situation of forced migration results in the occurrence of many stressors. Children coming to Poland face many difficulties that arise as a result of their experiences. Trauma, stress and its effects affect the child, who can often feel lost in a new situation. Therefore, the Polish education system creates opportunities to learn Polish and organizes psychological and pedagogical support. Working with children from refugee families is challenging, so learning about the problems that affect refugee children is crucial to help them effectively.	pl
dc.language.iso	en	pl
dc.publisher	University of Białystok	pl
dc.rights	Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 License	-
dc.rights.uri	https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/	-
dc.subject	adaptation	pl
dc.subject	stress	pl
dc.subject	trauma	pl
dc.subject	child from a refugee family	pl
dc.subject	refugee child	pl
dc.title	Adaptation of Children From Refugee Families in the Context of Their Experience of Stress and Trauma	pl
dc.type	Article	pl
dc.rights.holder	© 2024 Anna Chomiuk, published by University of Białystok	pl
dc.rights.holder	This work is licensed under the Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 License	pl
dc.identifier.doi	10.2478/poljes-2023-0011	-
dc.description.Email	a.chomiuk@uwb.edu.pl	pl
dc.description.Affiliation	University of Bialystok, Poland	pl
dc.description.references	Butcher, J.N., Hooley, J.M., & Mineka S. (2015). Psychologia zaburzeń DSM-5. GWP.	pl
dc.description.references	Colman, A.M. (2009). Słownik psychologii. Trans. A. Cichowicz, H. Zalewska Turczyn, P. Nowak. Wydawnictwo Naukowe PWN.	pl
dc.description.references	Grzegorzewska, M.K. (2019). Psychospołeczne podłoże stresu w zawodzie nauczyciela. Podstawy diagnozy z wykorzystaniem modelu interakcyjno-transakcyjnego. Wydawnictwa Akademii Górniczo-Hutniczej.	pl
dc.description.references	Hasanovic, M. (2011). Psychological Consequences of War-Traumatized Children and Adolescents in Bosnia and Herzegovina. Acta Medica Academica, 40(1), 45–66. https://doi.org/10.5644/ama2006-124.8	pl
dc.description.references	Juczyński, Z. & Ogińska-Bulik, N. (2010). Osobowość stres a zdrowie. Wydawnictwo Difin.	pl
dc.description.references	Kożyczkowska, A. & Młynarczuk-Sokołowska, A. (2018). Kulturowe konteksty dzieciństwa. Szkice antropologiczno-pedagogiczne. Wydawnictwo Naukowe Katedra.	pl
dc.description.references	Krüger, A. (2009). Pierwsza pomoc dla pokrzywdzonych dzieci. Wydawnictwo WAM.	pl
dc.description.references	Lisowska, K. & Łojko, M. (2022). Pod wspólnym dachem. Adaptacja kulturowa dzieci z Ukrainy w Polsce. Studium przypadku. Problemy Opiekuńczo-Wychowawcze, 614(9), 58–67. https://doi.org/10.5604/01.3001.0016.1279	pl
dc.description.references	Łosiak, W. (2009). Stres. In J. Siuta (Ed.), Słownik psychologii. Krakowskie Wydawnictwo Naukowe.	pl
dc.description.references	Łosiak, W. (2009). Stres i emocje w naszym życiu. Wydawnictwa Akademickie i Profesjonalne.	pl
dc.description.references	Łosiak, W. (2023). Stres wojny i migracji – konsekwencje dla dzieci i młodzieży. Relacje międzykulturowe – Intercultural Relations, 1(13), 108–117. https://doi.org/10.12797/RM.01.2023.13.07	pl
dc.description.references	Niaz, V. (2014). Psychotrauma in Children Exposed to the War Atrocities. Journal of Pakistan Psychiatric Society, 11(2), 44–46. https://www.jpps.pk/index.php/journal/article/view/658/430	pl
dc.description.references	Oszwa, U. (2003), Zespół stresu pourazowego u dzieci. Remedium, 1, 10–12. https://www.parpa.pl/download/remedium/zespolstycz.pdf	pl
dc.description.references	Popiel, A. & Pragłowska, E. (2009). Psychopatologia reakcji na traumatyczne wydarzenia. In J. Strelau, B. Zawadzki, & M. Kaczmarek (Eds.), Konsekwencje psychiczne traumy, uwarunkowania i terapia, (pp. 34–63). Wydawnictwo Naukowe Scholar.	pl
dc.description.references	Stankiewicz, K. & Żurek, A. (2022) Edukacja dzieci uchodźczych w Polsce. INFOS Zagadnienia społeczno-gospodarcze, 5(297), 1–4. https://orka.sejm.gov.pl/WydBAS.nsf/0/852AD90C298DF98DC 25883F002CD667?OpenDocument	pl
dc.description.references	Steuden, S. &, Jankowski, K. (2016) Trauma – kontrowersje wokół pojęcia, diagnoza, następstwa, implikacje praktyczne. Roczniki Psychologiczne, 19(3), 549–565. http://dx.doi.org/10.18290/rpsych.2016.19.3-5pl	pl
dc.description.references	Szkolak-Stępień, A. (2018). Trudności w uczeniu się – model diagnozowania dysleksji rozwojowej. Studia Edukacyjne, 49, 215–229. https://doi.org/10.14746/se.2018.49.13	pl
dc.description.references	Szymczak, M. (Ed.). (1978). Słownik języka polskiego, Vol. 1. Wydawnictwo PWN.	pl
dc.description.references	Terelak, J.F. (2006). „Stres”. W: T. Pilch (Ed.), Encyklopedia pedagogiczna XXI wieku, Vol. V, Wydawnictwo Akademickie Żak.	pl
dc.description.references	van der Kolk, B. (2018). Strach ucieleśniony. Mózg, umysł i ciało w terapii traumy. Trans. M. Załoga. Wydawnictwo Czarna Owca.	pl
dc.description.references	Widera-Wysoczańska, A. (2011). Istota traumy prostej i złożonej. In A. Widera-Wysoczańska & A. Kuczyńska (Eds.), Interpersonalna trauma. Mechanizmy i konsekwencje (pp. 21–63). Wydawnictwo Difin.	pl
dc.description.references	Widera-Wysoczańska, A. & Kuczyńska, A. (20 ). Wprowadzenie do problematyki inter-personalnej traumy. In A. Widera-Wysoczańska & A. Kuczyńska (Eds.), Interpersonalna trauma. Mechanizmy i konsekwencje (pp. 11– 17). Wydawnictwo Difin.	pl
dc.description.references	Światowa Organizacja Zdrowia (1997). Klasyfikacja Zaburzeń Psychicznych i Zaburzeń Zachowania w ICD-10. Opisy kliniczne i wskazówki diagnostyczne. Uniwersyteckie Wydawnictwo Medyczne Vesalius.	pl
dc.description.references	Zawadzki, B. & Strelau J. (2008). Zaburzenie pourazowe jako następstwo kataklizmu. Nauka, 2, 47–55. https://nauka-pan.pl/index.php/nauka/article/view/377/372	pl
dc.description.references	MEiN. (2017). Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 9 sierpnia 2017 r. w sprawie zasad organizacji i udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach. Dz.U. z 2017 r. poz. 59 .	pl
dc.description.references	Ustawa z dnia 4 grudnia 2016 r. – Prawo oświatowe (Dz.U. z 2017 r. poz. 59).	pl
dc.description.references	UNHCR. (n.d.). Ukraine Refugee Situation. https://tinyurl.com/26byqjaf	pl
dc.description.references	UNICEF. (2023). Raport UNICEF, Save the Children, Plan International (2023). “Bez wątpienia jest tu fajnie; Ale prawdziwy dom to własny dom…” Badanie subiektywnego dobrostanu dzieci i młodzieży mieszkających w Polsce w obliczu wojny w Ukrainie [“It is cool here, no doubt about it... but home is home.” Exploring the subjective wellbeing of children and adolescents living in Poland in the face of the war in Ukraine]. https://tinyurl.com/ysn8wteb	pl
dc.description.references	Wielki Słownik Języka Polskiego. (n.d.). https://tinyurl.com/24sjuatw	pl
dc.identifier.eissn	2657-3628	-
dc.description.volume	5 (75)	pl
dc.description.firstpage	120	pl
dc.description.lastpage	129	pl
dc.identifier.citation2	Polish Journal of Educational Studies	pl
dc.identifier.orcid	0009-0004-6551-2899	-
Występuje w kolekcji(ach):	Artykuły naukowe (WNoE) Polish Journal of Educational Studies 2023, Vol. 5 (75)

Pliki w tej pozycji:

Plik	Opis	Rozmiar	Format
POLJES_5_75_2023_A_Chomiuk_Adaptation_of_Children_From_Refugee_Families.pdf		289,72 kB	Adobe PDF	Otwórz

Pokaż uproszczony widok rekordu Zobacz statystyki

Pozycja ta dostępna jest na podstawie licencji Licencja Creative Commons CCL