Włączenie wychowania przedszkolnego w ustrój oświatowy niepodległej Polski w świetle czasopiśmiennictwa pedagogicznego okresu II Rzeczypospolitej

Abstract

Odzyskanie przez Polskę niepodległości w 1918 roku spowodowało, że odrodzone państwo musiało zająć się szeregiem zagadnień, w tym troską o dzieci, młodzież i wychowanie przyszłych pokoleń. Trzy różne systemy oświatowe odziedziczone po państwach zaborczych o bardzo zróżnicowanym poziomie, bieda, ogromne problemy kadrowe i spory polityczne sprawiały, że uporządkowanie systemu oświatowego stało się możliwe dopiero w 1932 roku w wyniku tzw. reformy jędrzejewiczowskiej. Jednym z jej elementów było zwrócenie wreszcie uwagi także na sprawę najmłodszych dzieci i uporządkowanie kwestii wychowania przedszkolnego. Artykuł ma na celu zaprezentowanie procesu włączenia wychowania przedszkolnego w ustrój oświatowy niepodległej Polski w oparciu o źródła, jakimi są fachowe czasopisma pedagogicznego okresu II Rzeczypospolitej dedykowane wychowawczyniom i wychowawcom przedszkolnym.

Poland’s regaining of independence in 1918 meant that the reborn state had to deal with a number of issues, including the care of children and young people and the upbringing of future generations. Three different educational systems inherited from the partitioned states with very different levels of education, poverty, huge staffing problems and political disputes meant that it was only possible to put the educational system in order in 1932 as a result of the so-called Jędrzejewicz reform. One of its elements was to finally pay attention also to the issue of the youngest children and to put in order the issue of pre-school education. The aim of this article is to present the process of inclusion of pre-school education in the educational system of the independent Poland based on sources such as professional pedagogical magazines of the Second Republic dedicated to pre-school educators.