Efektywne i efektowne kształcenie językowe w gimnazjum

Pole DC	Wartość	Język
dc.contributor.author	Frąckiewicz, Małgorzata	-
dc.date.accessioned	2024-11-21T09:41:45Z	-
dc.date.available	2024-11-21T09:41:45Z	-
dc.date.issued	2012	-
dc.identifier.citation	Z problematyki kształcenia językowego T. IV, pod red. Elżbiety Awramiuk, Białystok 2012, s. 257-270	pl
dc.identifier.isbn	978-83-7431-334-6	-
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/11320/17613	-
dc.description	Zdigitalizowano i udostępniono w ramach projektu pn. Rozbudowa otwartych zasobów naukowych Repozytorium Uniwersytetu w Białymstoku – kontynuacja, dofinansowanego z programu „Społeczna odpowiedzialność nauki” Ministra Edukacji i Nauki na podstawie umowy BIBL/SP/0040/2023/01.	pl
dc.description.abstract	Diagnozowane niedomagania współczesnej edukacji polonistycznej potwierdzają zaniedbania w kształceniu językowym, których przyczyny mają różne źródła. Tymczasem słowo coraz częściej jest wypierane przez obraz, zazwyczaj odbierany powierzchownie. Przed polonistą w nowoczesnej szkole stoi zadanie skutecznego kształcenia językowego, pojmowanego jako centrum i podstawa edukacji (wspieranego przez kształcenie literackie i kulturowe). Skuteczność to dziś efektywność i efektowność zajęć lekcyjnych, które są dynamiczne i uwzględniają indywidualne potrzeby edukacyjne ucznia, sytuacyjność i okazjonalność oraz integrację wewnątrzprzedmiotową w kształceniu językowym, a także wykorzystują sensoryczne preferencje uczniów i ich profil inteligencji do wzmacniania i motywowania. Kształcenie językowe winno opierać się na aktywnym stosunku ucznia do języka i świadomości, że język to coś osobistego, indywidualnego.	pl
dc.language.iso	pl	pl
dc.publisher	Wydawnictwo Uniwersytetu w Białymstoku	pl
dc.subject	indywidualizacja	pl
dc.subject	kompetencje językowe	pl
dc.subject	kształcenie językowe	pl
dc.subject	polisensoryczność poznania	pl
dc.subject	umiejętności komunikacyjne	pl
dc.subject	umiejętności polonistyczne	pl
dc.subject	wielointeligencja	pl
dc.title	Efektywne i efektowne kształcenie językowe w gimnazjum	pl
dc.type	Book chapter	pl
dc.rights.holder	© Copyright by Uniwersytet w Białymstoku, Białystok 2012	pl
dc.description.references	Bartmiński J. (2003), Miejsce wartości w językowym obrazie świata, w: Język w kręgu wartości, red. J. Bartmiński, Lublin: Wydawnictwo UMCS, s. 59-86.	pl
dc.description.references	Bortnowski S. (2009), Czy metody aktywizujące upowszechniły się w praktyce szkolnej? (Raport z badań), "Język Polski w Gimnazjum': 2009/2010, 1,91-103.	pl
dc.description.references	Dończyk-Hnat Z. (2011), Indywidualizacja a motywowanie ucznia do aktywności, "Język Polski w Gimnazjum", 2011/2012, l, 70-78.	pl
dc.description.references	Gardner E. (2002), Inteligencje wielorakie. Teoria i praktyka, Poznań: Laurum.	pl
dc.description.references	Goźlińska E. (1997), Słowniczek nowych terminów w praktyce szkolnej, Warszawa.	pl
dc.description.references	Karwatowska M. (2010), Uczeń w świecie wartości, Lublin: Wydawnictwo UMCS.	pl
dc.description.references	Krzyżyk D. (20 10), Umiejętności tekstotwórcze i językowe uczniów w pracach maturalnych z języka polskiego, w: Kształcenie językowe w dobie kultury masowej polisensorycznej, red. U. Kopeć, Z. Sibiga, Rzeszów: Wydawnictwo Uniwersytetu Rzeszowskiego, s. 149-163.	pl
dc.description.references	Langacker R. W (1988), A view of linguistic semantics, w: Topics in Cognitive Linguistics, red. B. Rudzka-Ostyn, Amsterdam/Filadelfia.	pl
dc.description.references	Masłowscy D. i W (2005), Księga aforyzmów, Warszawa: Świat Książki.	pl
dc.description.references	Nauczyciel między tradycją a współczesnością. Teoria i praktyka, red. E. L Laska (2007), Rzeszów: Wydawnictwo Uniwersytetu Rzeszowskiego.	pl
dc.description.references	Niemierko B. (2008), Kształcenie szkolne. Podręcznik skutecznej dydaktyki, Warszawa: Wydawnictwa Akademickie i Profesjonalne.	pl
dc.description.references	Piaścik B. (2011), Jak kształcić typy wielointeligencji na lekcjach języka polskiego, "Język Polski w Gimnazjum", 2011/2012, 1,46-50.	pl
dc.description.references	Polański E., Bujak-Lechowicz J. (2008), Poprawność ortograficzna i interpunkcyjna a komputer, w: Współczesna polszczyzna, stan, perspektywy, zagrożenia, red. Z. CygaI-Krupa, Kraków: Księgarnia Akademicka, s. 107-116.	pl
dc.description.references	Pomirska Z. (2010), Ludyczne aspekty polonistyki szkolnej, w: Kształcenie językowe w dobie kultury masowej polisensorycznej, red. U. Kopeć, Z. Sibiga, Rzeszów: Wydawnictwo Uniwersytetu Rzeszowskiego, s. 61-69.	pl
dc.description.references	Ślósarz A. (2010), "Wypasione ściqgi" jako "protezy umysłu" . Konceptualizacje nazw portali edukacyjnych w języku licealistów, w: Kształcenie językowe w dobie kultury masowej polisensorycznej, red. U. Kopeć, Z. Sibiga, Rzeszów: Wydawnictwo Uniwersytetu Rzeszowskiego, s. 211-224.	pl
dc.description.references	Taraszkiewicz A. M., Rose C. (2006), Atlas efektywnego uczenia (się), Warszawa: Transfer Learning.	pl
dc.description.references	Wysoczański A. W (2005), Językowy obraz świata w porównaniach zleksykalizowanych na materiale wybranych języków, Wrocław: Wydawnictwo Uniwersytetu Wrocławskiego.	pl
dc.description.volume	4	pl
dc.description.firstpage	257	pl
dc.description.lastpage	270	pl
dc.identifier.citation2	Z problematyki kształcenia językowego T. IV, pod red. Elżbiety Awramiuk	pl
Występuje w kolekcji(ach):	Książki / Rozdziały (WUwB) Książki/Rozdziały (WFil)

Pliki w tej pozycji:

Plik	Opis	Rozmiar	Format
M_Frackiewicz_Efektywne_i_efektowne_ksztalcenie_jezykowe.pdf		589,67 kB	Adobe PDF	Otwórz

Pokaż uproszczony widok rekordu Zobacz statystyki