REPOZYTORIUM UNIWERSYTETU
W BIAŁYMSTOKU
UwB

Proszę używać tego identyfikatora do cytowań lub wstaw link do tej pozycji: http://hdl.handle.net/11320/9004
Pełny rekord metadanych
Pole DCWartośćJęzyk
dc.contributor.authorKożyczkowska, Adela-
dc.contributor.authorMłynarczuk-Sokołowska, Anna-
dc.date.accessioned2020-04-02T07:00:35Z-
dc.date.available2020-04-02T07:00:35Z-
dc.date.issued2018-
dc.identifier.isbn978-83-65155-46-7-
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/11320/9004-
dc.description.abstractThe monograph is devoted to a child and childhood in various socio-cultural situations, for which cultural and social difference is the common point of reference. The book is composed of two parts. The first part “Child – society:(multi)cultural formation of childhood” makes an attempt to recognize the child's experiences, which are produced at the point of contact/meeting/clash of societies and cultures, what "shapes" the child as a socio-cultural construct and childhood as a social practice and as part of culture in general. Part One begins with the chapter „Child – society – (multi)culturalism. Between wounded and/or broaden identity”. The authors try to recognize the "child" and "childhood" in relation to the cultural approach towards the relationship of "people you know" – "people you do not know". The authors are also interested in "Child" and "childhood" as products of social awareness. This approach allows to see both categories as socio-cultural constructs and it contextually sweetens them in a specific continuum of "broaden identity" - "wounded identity". In the chapter „Foreign child in a new country. „Culture clash” the main problems related to the child's functioning connected with the change of residence are discussed. The starting point is the analysis of the processes accompanying entering the area of the new culture. An important part of the chapter is the presentation of selected aspects of intercultural differences that construct the child's everyday life. The following chapter “Child – refugee. Childhood that was taken away (?)” focuses on the analysis of selected legal, social and cultural problems that often drastically reconstruct the childhood of refugee children. In the text, selected elements of knowledge in the field of satisfying the needs of the child are recalled and discussed in the context of the stages of psychosocial development of the child. On this basis, the authors present particular stages of „becoming” a refugee and they also discuss selected experiences of refugee children, which are often traumatic in their essence. In the chapter „Child in the social and linguistic context of parents' economic emigration” the linguistic, social and cultural experiences of a twelve-year-old child (Ukrainian boy) whose mother decided to emigrate (to Poland) became the subject of the authors’ interest. Analysis and interpretation of the child's migration experiences allow to see how his social and cultural awareness is being (re)constructed, and what decisions he makes in the field of cultural knowledge and skills within the Polish and Ukrainian cultures. Language beliefs created in the child's consciousness for Polish and Ukrainian languages are presented in this chapter as well as English and Russian ones. Based on them, the authors show educational choices in the field of Polish and Ukrainian languages and cultures which the child declared at the time of the study. The first part finishes with the chapter called „Situation of the child in the re-emigrants family. At home again (?)” It is an attempt to recognize a situation of the return that is psychologically and socially difficult for both an adult and a child. The chapter starts with a discussion on the re-adaptation of children’s parents. Special attention is paid to social and identity problems that accompany the return. Then, on this background, the authors analise selected issues of acculturation and (re)constructinn of the child's identity abroad and after migration. The second part of the monograph called „Child – Education: (multi)cultural processing of childhood” is an attempt to recognize a child as a participant of institutional (organized) educational situations. These - in the authors’ recognition - constitute a socio-cultural context of active childhood processing. The second part begins with the chapter „The child „thrown into the world”. Towards anthropological and cultural identity” in which the effort is made to recognize space as something geographical and cultural, and what can also decide about formation of an open or closed human. The relation "opening" - "closing" is an anthropological reference, with which a man has to face, because "he has been thrown into this world". The introduction of "anthropological and cultural identity "in this chapter is a condition for human openness to the multiplicity of cultures which can "give" a rational and (in some sense) affective inducement for constant expansion of one's identity. The next chapter „The Ethnic” child and school. Ethnicity as a source of suffering shows the process of creating a sense of identity based on the analysis and interpretation of biographical experiences of a ten-year-old ethnic child. These experiences are significant because the child, whose experiences have become the subject of the study, is brought up in a family, in the conditions of bilingualism and biculturalism. School – in the experiences of an "ethnic" child - may be a space in which a child gains the access to social knowledge which confirms or contradicts his or her home / family bicultural experience. The cultural difference, which is experienced by the child in school situations, valorizes his or her social behavior, constantly (re)constructs his or her understanding of himself/herself and the surrounding socio-cultural world and thus it constantly processes his or her childhood. The subsequent chapter „Child in a culturally diverse group. Contexts of intercultural formal education” concerns selected issues related to the processes of education and child’s integration in a culturally diverse group, and which are planned and implemented in the reality of the so-called formal education. The last chapter of the book not only closes the second part, but completes the fourth one. The text „Child – a participant of intercultural non-formal education” shows a child participating in educational initiatives of diverse character, whereby it is planned and implemented within the so-called intercultural non-formal education. In this chapter the authors present the established concept of intercultural informal education. For this chapter the authors chose these non-school education practises (initiated by NGOs) where educators try to perceive the child as a subject engaged in learning interculturalism by being in intentionally organized multicultural situations. Due to its subject matter, the monograph is a part of theoretical and practical field of broadly understood intercultural education. The authors have made an effort to recognize and understand the children's experiences generated by social situations and which are complicated by contexts and (multi)cultural problems. The book can also enrich the knowledge of these educational programs which aim is to create an attitude of openness towards cultural difference.pl
dc.description.sponsorshipPublikacja dofinansowana przez Wydział Pedagogiki i Psychologii Uniwersytetu w Białymstoku i Wydział Nauk Społecznych Uniwersytetu Gdańskiegopl
dc.language.isoplpl
dc.publisherWydawnictwo Naukowe Katedrapl
dc.subjectdzieciństwopl
dc.subjectzróżnicowanie kulturowepl
dc.subjectedukacja międzykulturowapl
dc.titleKulturowe konteksty dzieciństwa. Szkice antropologiczno-pedagogicznepl
dc.typeBookpl
dc.description.EmailAnna Młynarczuk-Sokołowska: a.mlynarczuk-sokolowska@uwb.edu.plpl
dc.description.AffiliationAdela Kożyczkowska - Uniwersytet Gdański, Instytut Pedagogikipl
dc.description.AffiliationAnna Młynarczuk-Sokołowska - Uniwersytet w Białymstoku, Wydział Nauk o Edukacjipl
dc.description.referencesAchebe Ch., Colonialist Criticism, w: The postcolonial studies reader, red. B. Ashcroft, G. Griffiths, H. Tiffin, London – New York: Routledge 2003.pl
dc.description.referencesAleksandrowicz P., Międzynarodowe spotkania młodzieży najlepszym sposobem na poznanie odmiennych kultur, w: Edukacja międzykulturowa. Poradnik dla nauczyciela, red. A. Klimowicz, Warszawa: CODN 2004.pl
dc.description.referencesArendt H., Kondycja ludzka, przeł. A. Łagodzka, Warszawa: Fundacja Aletheia 2000.pl
dc.description.referencesAriès Ph., Historia dzieciństwa. Dziecko i rodzina w czasach ancien régime’u, przeł. M. Ochab, Warszawa: Aletheia 2010.pl
dc.description.referencesArystoteles, Metafizyka, przeł. K. Leśniak, Warszawa: PWN 1983.pl
dc.description.referencesBachelard G., Kształtowanie się umysłu naukowego. Przyczynek do psychoanalizy życia naukowego, przeł. D. Leszczyński, Gdańsk: słowo/obraz terytoria 2002.pl
dc.description.referencesBachelard G., Wyobraźnia poetycka, przeł. H. Cudak, A. Tatarkiewicz, Warszawa: Państwowy Instytut Wydawniczy 1975.pl
dc.description.referencesBachtin M., Powieść wychowawcza i jej znaczenie w historii realizmu, w: tegoż, Estetyka twórczości słownej, przeł. D. Ulicka, Warszawa: Państwowy Instytut Wydawniczy 1986.pl
dc.description.referencesBaley S., Psychiczne wpływy drugiej wojny światowej, „Psychologia Wychowawcza” 1947, t. 12, nr 4.pl
dc.description.referencesBandura L., Wpływ wojny na psychikę dzieci i młodzieży, Toruń: Wydawnictwo Naukowe Uniwersytetu Mikołaja Kopernika 2004.pl
dc.description.referencesBarzykowski K., Grzymała-Moszczyńska H., Dzida D. i in., One są wśród nas. Wybrane zagadnienia diagnozy psychologicznej dzieci i młodzieży w kontekście wielokulturowości oraz wielojęzyczności, Warszawa: Ośrodek Rozwoju Edukacji 2013.pl
dc.description.referencesMatsumato D., Juang L., Psychologia międzykulturowa, przekł. A. Nowak, Gdańsk: Gdańskie Wydawnictwo Psychologiczne 2007.pl
dc.description.referencesMcGee Banks Ch. A., Banks J. A., Pedagogika na rzecz równego traktowania: zasadniczy element edukacji wielokulturowej, w: Szkoła wielokulturowa – organizacja pracy i metody nauczania, red. A. Grudzińska, K. Kubin, Warszawa: Forum na Rzeczy Różnorodności Społecznej 2010.pl
dc.description.referencesMcLaughlin B., Second-language acquisition in childhood, Vol. 2, Psychology Press, New York: L. Erlbaum Associates 2012.pl
dc.description.referencesMead M., Kultura i tożsamość. Studium dystansu międzypokoleniowego, przeł. J. Hołówka, Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWN 2000.pl
dc.description.referencesMiędzykulturowy Klub Malucha. Wspieranie rozwoju małych dzieci oraz integracja rodzin polskich imigranckich, red. E. Iwińska, Warszawa: Polskie Centrum Pomocy Międzynarodowej – Fundacja Sto Pociech 2009.pl
dc.description.referencesMiller R., Socjalizacja, wychowanie, psychoterapia, Warszawa: Państwowe Wydawnictwo Naukowe 1981.pl
dc.description.referencesMłynarczuk-Sokołowska A., Od Obcości do Inności. Międzykulturowa edukacja nieformalna w Polsce na przykładzie działalności organizacji pozarządowych, Warszawa: Wydawnictwo Akademickie Żak 2015.pl
dc.description.referencesMłynarczuk-Sokołowska A., Szostak-Król K., Kooperatywne uczenie się jako edukacyjna strategia na rzecz inkluzji i różnorodności, w: Różnorodność. Twórcza Aktywność. Inkluzja w edukacji, red. A. Młynarczuk-Sokołowska, K. Szostak-Król, Białystok: Fundacja Uniwersytetu w Białymstoku 2013.pl
dc.description.referencesMłynarczuk-Sokołowska A., Szostak-Król K., Zrozumieć Innego. Międzykulturowa kompetencja komunikacyjna w procesie uczenia się języka polskiego jako obcego, Białystok: Dialog 2016.pl
dc.description.referencesNaja Szkòła, [online:] http://najaszkola.eu [dostęp 15.05.2018].pl
dc.description.referencesBauman Z., Jak stać się obcym i jak przestać nim być, w: tegoż, Ponowoczesność jako źródło cierpień, Warszawa: Sic! 2000.pl
dc.description.referencesNęcka E., Psychologia twórczości, Gdańsk: Gdańskie Wydawnictwo Psychologiczne 2001.pl
dc.description.referencesNikitorowicz J., Edukacja regionalna i międzykulturowa, Warszawa: Wydawnictwo Akademickie i Profesjonalne 2009.pl
dc.description.referencesNikitorowicz J., Etnopedagogika w kontekście wielokulturowości i ustawicznie kształtującej się tożsamości, Kraków: Oficyna Wydawnicza Impuls 2018.pl
dc.description.referencesNikitorowicz J., Język domu rodzinnego jako rdzenna wartość kreująca tożsamość międzykulturową, „Wychowanie w Rodzinie” 2012, t. 5, nr 1.pl
dc.description.referencesNikitorowicz J., Kreowanie tożsamości dziecka. Wyzwania edukacji międzykulturowej, Gdańsk: Gdańskie Wydawnictwo Psychologiczne 2005.pl
dc.description.referencesNikitorowicz J., Ku jakiej tożsamości Człowieka i Uniwersytetu w procesie edukacji?, wykład został wygłoszony dnia 17.01.13 r. w ramach cyklu „Podlasie w badaniach naukowych”. Organizator: Biblioteka Uniwersytetu w Białymstoku im. J. Giedroycia.pl
dc.description.referencesNikitorowicz J., Mikroświat dziecka w ustawicznym procesie kreowania tożsamości, „Problemy Wczesnej Edukacji” 2005, nr 2 (2).pl
dc.description.referencesNikitorowicz J., Projektowanie edukacji międzykulturowej w perspektywie demokracji i integracji europejskiej, w: Edukacja międzykulturowa w wymiarze instytucjonalnym, red. J. Nikitorowicz, M. Sobecki, Białystok: Trans Humana 1999.pl
dc.description.referencesNiziołek K., Zdjęcia są tłumaczem. O społecznych funkcjach sztuki w kontekście mniejszościowym na przykładzie fotografii uczestniczącej, w: Integracja dzieci polskich i czeczeńskich na przykładzie projektu „Nasz świat w 36 klatkach”, red. K. Potoniec, A. Grzedzińska, A. Gaworek, Białystok: Wydawnictwo Fundacja Uniwersytetu w Białymstoku 2018.pl
dc.description.referencesOchojska J., To my pozbawiliśmy tę dziewczynkę dzieciństwa, [online:] http://www.newsweek.pl/swiat/ochojska-to-my-pozbawilismy--te-dziewczynke-dziecinstwa,artykuly, 360281,1.html [dostęp 03.04.2015].pl
dc.description.referencesBauman Z., Prawodawcy i tłumacze, przeł. A. Ceynowa i J. Giebułtowski, Warszawa: Wydawnictwo Instytutu Filozofii i Socjologii Polskiej Akademii Nauk 1998.pl
dc.description.referencesOchs E., Schieffelin B., Language acquisition and socialization. Three development stories and their implications, w: Culture theory: essays on mind, self, and emotion, red. R. A. Schweder, R. A. Levine, Cambrige: Cambrige University Press 1984.pl
dc.description.referencesOchs E., Schieffelin B., The impact of language socialization on grammatical development, w: The Handbook of Child Language, red. P. Fletcher, B. MacWhinney, Oxford: Blackwell 1995.pl
dc.description.referencesPasamonik B., „Malowanie strasznego diabła” – metamorfoza obrazu uchodźcy w Polsce, w: Kryzys migracyjny. Perspektywa społeczno-kulturowa, red. B. Pasamonik, U. Markowska-Manista, Warszawa: Akademia Pedagogiki Specjalnej 2017.pl
dc.description.referencesPilarska A., Wokół pojęcia tożsamości: przegląd problemów i propozycja konceptualizacji, „Nauka” 2016, nr 2.pl
dc.description.referencesPochrzęst-Motyczyńska A., Reemigrantów trudny powrót do Polski. To narzekanie, to ściąganie, te przepisy!, [online:] http://wyborcza.pl/1,87648,18981260,reemigrantow-trudny-powrot-do-polski-to-narzekanie-to-sciaganie.html [dostęp 20.10.2017].pl
dc.description.referencesPostman N., W stronę XVIII stulecia, przeł. R. Frąc, Warszawa: Państwowy Instytut Wydawniczy 2001.pl
dc.description.referencesRickert H., Człowiek i kultura, przeł. B. Borowicz-Sierocka, w: Antropologia kultury. Zagadnienia i wybór tekstów, red. A. Mencwel, Warszawa: Wydawnictwa Uniwersytetu Warszawskiego 2003.pl
dc.description.referencesRogers A., Non-formal education: Flexible schooling or participatory education?, Hong Kong: Comparative Education Research Centre 2004.pl
dc.description.referencesRosner K., Hermeneutyka jako krytyka kultury: Heidegger, Gadamer, Ricoeur, Warszawa: Państwowy Instytut Wydawniczy 1991.pl
dc.description.referencesRóżańska A., Poznajemy Innego, pozbywamy się stereotypów i kształtujemy tolerancję, w: Dzieci w procesie kształtowania postaw kulturowych. Przewodnik po ścieżkach edukacji regionalnej, wielo- i międzykulturowej (materiały dla nauczycieli przedszkoli i szkół podstawowych), red. T. Lewowicki, J. Suchodolska, Katowice – Cieszyn – Warszawa: Wydział Etnologii i Nauk o Wychowaniu, Wyższa Szkoła Pedagogiczna ZNP – Oficyna Wydawnicza Impuls 2011.pl
dc.description.referencesBauman Z., Wieloznaczność nowoczesna – nowoczesność wieloznaczna, przeł. J. Bauman, Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWN 1995.pl
dc.description.referencesRybicka E., Geopoetyka o mieście, przestrzeni i miejscu we współczesnych teoriach i praktykach kulturowych, w: Kulturowa teoria literatury. Główne pojęcia i problemy, red. M. P. Markowski, R. Nycz, Kraków: Towarzystwo Autorów i Wydawców Prac Naukowych Universitas 2010.pl
dc.description.referencesRybicka E., Geopoetyka, geokrytyka, geokulturologia. Analiza porównawcza pojęć, „Białostockie Studia Literaturoznawcze” 2011, nr 2.pl
dc.description.referencesRybicka E., Geopoetyka. Przestrzeń i miejsce we współczesnych teoriach i praktykach literackich, Kraków: Towarzystwo Autorów i Wydawców Prac Naukowych Universitas 2014.pl
dc.description.referencesSack R. D., Homo geographicus. A framework for action, awareness and moral concern, Baltimore: Johns Hopkins University Press 1997.pl
dc.description.referencesSaner H., Kinder sind auch Menschen. Formen der Erziehung angesichts der natürlichen Dissidenz des Kindes und der Idee der Menschenrechte, Vortrag anlässlich der Jahresversammlung des Forums Schweizerischer Elternorganisationen (FSEO), Bern 27 styczeń 1988.pl
dc.description.referencesSapir E., Idea osobowości w antropologii kulturowej, w: tegoż, Kultura, język, osobowość. Wybrane eseje, przeł. B. Stanosz, R. Zimand, Warszawa: Państwowy Instytut Wydawniczy 1978.pl
dc.description.referencesSapir E., Język, w: tegoż, Kultura, język, osobowość. Wybrane eseje, przeł. B. Stanosz, R. Zimand, Warszawa: Państwowy Instytut Wydawniczy 1978.pl
dc.description.referencesSapir E., Nieświadome modelowanie zachowań w społeczeństwie, w: tegoż, Kultura, język, osobowość. Wybrane eseje, przeł. B. Stanosz, R. Zimand, Warszawa: Państwowy Instytut Wydawniczy 1978.pl
dc.description.referencesSapir E., Status lingwistyki jako nauki, w: tegoż, Kultura, język, osobowość. Wybrane eseje, przeł. B. Stanosz, E. Zimand, Warszawa: Państwowy Instytut Wydawniczy 1978.pl
dc.description.referencesSawicki P., Dzieci i fotografowanie, w: Integracja dzieci polskich i czeczeńskich na przykładzie projektu „Nasz świat w 36 klatkach”, red. K. Potoniec, A. Grzedzińska, A. Gaworek, Białystok: Wydawnictwo Fundacja Uniwersytetu w Białymstoku 2018.pl
dc.description.referencesBenedict R., Wzory kultury, przeł. J. Prokopiuk, Warszawa: Muza 2005.pl
dc.description.referencesSendyk M., Społeczne przystosowanie dziecka z poczuciem sieroctwa duchowego, Kraków: Oficyna Wydawnicza Impuls 2001.pl
dc.description.referencesSilvio M., Taylor M., Uczenie się międzykulturowe. Pakiet szkoleniowy, T-kit, nr 4, Warszawa: Rada Europu i Komisja Europejska, Fundacja Rozwoju Systemu Edukacji 2002.pl
dc.description.referencesSimmel G., Obcy, w: tegoż, Most i drzwi, przeł. M. Łukasiewicz, Warszawa: Oficyna Naukowa 2006.pl
dc.description.referencesSimmel G., Socjologia, przeł. M. Łukaszewicz, Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWN 2005.pl
dc.description.referencesŚliwerski B., Pedagogika dziecka. Studium pajdocentryzmu, Gdańsk: Gdańskie Wydawnictwo Psychologiczne 2007.pl
dc.description.referencesŚliwerski B., The right of the child to its rights, „Pedagogika Społeczna” 2017, nr 4 (66).pl
dc.description.referencesSłownik etnologiczny. Terminy ogólne, red. Z. Staszczak, Warszawa – Poznań: Państwowe Wydawnictwo Naukowe 1987.pl
dc.description.referencesSłownik wiedzy o kulturze, red. W. Antosik, B. Jaskłowska-Ferreras, K. Margarita, K. Kubalska-Sulkiewicz, Warszawa: Arkady 2009.pl
dc.description.referencesSmith K. R., Rozwój społeczny, w: Psychologia rozwojowa, przeł. A. Bezwińska-Walerjan, red. P. E. Bryant, A. M. Dolman, Poznań: Wydawnictwo Zysk i S-ka 1997.pl
dc.description.referencesSmolińska-Theiss B., Dzieciństwo jako status społeczny. Edukacyjne przywileje dzieci klasy średniej, Warszawa: Wydawnictwo Akademii Pedagogiki Specjalnej 2014.pl
dc.description.referencesBernacka-Langier A., Janik-Płocińska B. i in., Inny w Polskiej szkole. Poradnik dla nauczycieli pracującymi z cudzoziemcami, Warszawa: Biuro Edukacji Urzędu m.st. Warszawy – Polskie Forum Migracyjne – Warszawskie Centrum Innowacji Edukacyjno-Społecznych i Szkoleń 2010.pl
dc.description.referencesSmolińska-Theiss B., Dzieciństwo w małym mieście, Warszawa: Wydawnictwo Uniwersytetu Warszawskiego – Wydział Pedagogiczny 1993.pl
dc.description.referencesSussman N. M., The Dynamic Nature of Cultural Identity Throughout Cultural Transitions: Why Home In Not So Seet, „Personality and Social Psychology Review” 2000, Vol. 4, No 4.pl
dc.description.referencesSzczepska-Pustkowska M., Adultystyczna wizja dziecka i dzieciństwa z Arystotelesem w tle, „Przegląd Pedagogiczny” 2012, nr 1.pl
dc.description.referencesSzczepska-Pustkowska M., Od filozofii dzieciństwa do dziecięcej filozofii życia. Casus władzy i demokracji, Kraków: Oficyna Wydawnicza Impuls 2011.pl
dc.description.referencesSzczęsny F., Kurs na młodzież, „Pomerania. Miesięcznik Społeczno-Kulturalny” 1980, nr 1 (96).pl
dc.description.referencesSzkudlarek T., Miejsce, przemieszczenie, tożsamość, „Magazyn Sztuki” 1998, nr 19.pl
dc.description.referencesSzkudlarek T., Wstęp, w: Różnica, tożsamość, edukacja. Szkice z pogranicza…, red. T. Szkudlarek, Kraków: Oficyna Wydawnicza Impuls 1995.pl
dc.description.referencesTheiss W., Zniewolone dzieciństwo. Socjalizacja w skrajnych warunkach społeczno-politycznych, Warszawa: Żak 1996.pl
dc.description.referencesTillmann K.-J., Teorie socjalizacji. Społeczność, instytucja, upodmiotowienie, przeł. G. Bluszcz, B. Miracki, Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWN 1996.pl
dc.description.referencesTischner J., Spór o istnienie człowieka, Kraków: Znak 2011.pl
dc.description.referencesBobrowski W., Czy chcemy się uczyć po kaszubsku. Ankieta, „Pomerania. Miesięcznik Społeczno-Kulturalny” 1991, nr 3 (215).pl
dc.description.referencesTreder J., Kaszubszczyzna od dialektu do języka, w: 70 lat współczesnej polszczyzny. Zjawiska – procesy – tendencje. Księga jubileuszowa dedykowana Profesorowi Janowi Mazurowi, red. A. Dunin-Dutkowska, A. Młyński, Lublin: Wydawnictwo Uniwersytetu Marii Curie-Skłodowskiej 2013.pl
dc.description.referencesTurner J. S., Helms D. B., Rozwój człowieka, przeł. S. Lis, red. E. Skalska, A. Andre Urbańska, Warszawa: Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne 1999.pl
dc.description.referencesWeigl B., Stereotypy i uprzedzenia etniczne u dzieci i młodzieży. Studium empiryczne, Warszawa: Instytut Psychologii PAN 1999.pl
dc.description.referencesWhite K., Elements of geopoetics, „Edinburgh Review” 1992, no 88.pl
dc.description.referencesWhite K., Geopoetyki, przekł. i red. K. Brakoniecki, Olsztyn: Centrum Polsko-Francuskie Côtes d’Armor-Waria i Mazury 2014.pl
dc.description.referencesWhite K., Otwarty świat, przekł. i red. K. Brakoniecki, Olsztyn: Centrum Polsko-Francuskie Côtes d’Armor-Waria i Mazury 2017.pl
dc.description.referencesWhite K., Poeta kosmograf, przekł. i red. K. Brakoniecki, Olsztyn: Centrum Polsko-Francuskie Côtes d’Armor-Waria i Mazury 2010.pl
dc.description.referencesWhite K., Zarys geopoetyki, przeł. A. Czarnacka. „Białostockie Studia Literaturoznawcze” 2011, nr 2.pl
dc.description.referencesWołoszynowa L., Młodszy wiek szkolny, w: Psychologia rozwojowa dzieci i młodzieży, red. M. Żebrowska, Warszawa: PWN 1975.pl
dc.description.referencesWoolard K. A., Schieffelin B. B., Language ideology, „Annual Review Antropology” 1994, No. 23.pl
dc.description.referencesBorkowska A., Psychologiczne aspekty migracji w rozwoju dziecka, w: Dzieci z trudnościami adaptacyjnymi w młodszym wieku. Aspekty rozwojowe i edukacyjne w kontekście specyfiki różnic kulturowych, red. E. Śmiechowska-Petrovskij, Warszawa: Wydawnictwo Naukowe UKSW 2016.pl
dc.description.referencesWróblewska-Pawlak K., Dwujęzyczność a dwukulturowość, w: Komunikacja międzykulturowa – zbliżenia i impresje, red. A. Kapciak, L. Korporowicz, A. Tyszka, Warszawa: Instytut Kultury Uniwersytetu Warszawskiego 1995.pl
dc.description.referencesWygotski L. S., Wybrane prace psychologiczne, przeł. E. Flesznerowa, J. Fleszner, Warszawa: Państwowe Wydawnictwo Naukowe 1971.pl
dc.description.referencesWyprawa odkrywców. Quest: Białystok kolebką esperanto, [online:] http://bialystok.pttk.pl/documents/n_e77c5_quest_esperanto.pdf [dostęp 15.07.2015].pl
dc.description.referencesWysocka E., „My” i „Oni” – dlaczego tak trudno być razem, w: Migracja, uchodźstwo, wielokulturowość, red. D. Lalak, Warszawa: Wydawnictwo Akademickie Żak 2007.pl
dc.description.referencesYousafzai M., Diary of a Pakistani Schoolgirl, [online:] https://cjamesworldgeography.wikispaces.com/file/view/Malala+Story+Lesson.pdf [dostęp 10.06.2018].pl
dc.description.referencesYousafzai M., Lamb Ch., To ja, Malala. Historia pakistańskiej dziewczyny, która walczy o prawa kobiet i ich dostęp do edukacji, przeł. M. Moltzan-Małkowska, Warszawa: Prószyński Media 2014.pl
dc.description.referencesZwiernik J., Badania nad dziećmi. Dziecięcy obraz szkoły, „Teraźniejszość – Człowiek – Edukacja” 2017, t. 20, nr 1 (77).pl
dc.description.referencesZwiernik J., Partycypacyjne badania dzieci jako proces emancypacyjny, „Teraźniejszość – Człowiek – Edukacja” 2018, t. 21, nr 1 (81).pl
dc.description.referencesZwiernik J., Podejście mozaikowe w badaniu doświadczania przez dzieci życia codziennego w instytucjach wczesnej opieki o edukacji, „Przegląd Badań Edukacyjnych” 2012, nr 2 (15).pl
dc.description.referencesZwiernik J., Podejście poznawcze w poznaniu wiedzy dziecka, „Teraźniejszość – Człowiek – Edukacja” 2015, t. 18, nr 1 (69).pl
dc.description.referencesBoski P., Jarymowicz M., Malewska-Peyre H., Tożsamość a odmienność kulturowa, Warszawa: Wydawnictwo Instytutu Psychologii Polskiej Akademii Nauk 1992.pl
dc.description.referencesŻytko M., Aktywność pisarska dzieci w szkole – o rozwoju umiejętności językowych we wczesnej edukacji, „Studia Pedagogiczne. Problemy Społeczne, Edukacyjnej i Artystyczne” 2011, t. 20.pl
dc.description.referencesŻytko M., Pozwólmy dzieciom mówić i pisać – w kontekście badań umiejętności językowych trzecioklasistów, Warszawa: Centralna Komisja Egzaminacyjna 2010.pl
dc.description.referencesŽižek S., Gdy Wschód spotyka się z Zachodem, w: tegoż, Kukła i karzeł. Perwersyjny rdzeń chrześcijaństwa, przeł. M. Kropiwnicki, Bydgoszcz – Warszawa – Wrocław: Oficyna Wydawnicza Branta 2006.pl
dc.description.referencesŽižek S., Odchylenie Realnego, w: tegoż, Kukła i karzeł. Perwersyjny rdzeń chrześcijaństwa, przeł. M. Kropiwnicki, Bydgoszcz – Warszawa – Wrocław: Oficyna Wydawnicza Branta 2006.pl
dc.description.referencesInformacja Szefa Urzędu do Spraw Cudzoziemców o stosowaniu w roku 2016 ustawy z dnia 13 czerwca 2003 r. o udzielaniu cudzoziemcom ochrony na terytorium Rzeczypospolitej Polskiej (tj. Dz. U. z 2016 r. poz. 1836).pl
dc.description.referencesKonwencja dotycząca statusu uchodźców, sporządzona w Genewie dnia 28 lipca 1951 r. (Dz.U. z 1991 r. nr 119, poz. 515).pl
dc.description.referencesRozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 9 września 2016 r. w sprawie kształcenia osób niebędących obywatelami polskimi oraz osób będących obywatelami polskimi, które pobierały naukę w szkołach funkcjonujących w systemach oświaty innych państw (Dz.U. z 2016 r. poz. 1453).pl
dc.description.referencesRozporządzenie Ministra Spraw Wewnętrznych z dn. 6 grudnia 2011 r. w sprawie regulaminu pobytu w ośrodku dla cudzoziemców ubiegających się o nadanie statusu uchodźcy (Dz.U. z 2011 r. nr 282, poz. 1654).pl
dc.description.referencesUstawa o pomocy społecznej z dn. 12 marca 2004 r. (Dz.U. z 2004 r. nr 64, poz. 593, z późn. zm.).pl
dc.description.referencesUstawa z dnia 13 czerwca 2003 r. o udzielaniu cudzoziemcom ochrony na terytorium Rzeczypospolitej Polskiej (Dz. U. 2003, nr 128, poz. 1176).pl
dc.description.referencesBoski P., Kulturowe ramy zachowań społecznych. Podręcznik psychologii międzykulturowej, Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWN – Academica Wydawnictwo SWPS 2009.pl
dc.description.referencesUstawa z dnia 14 grudnia 2016 r. Prawo oświatowe oraz Rozporządzenie MEN z dnia 14 lutego 2017 r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz podstawy programowej kształcenia ogólnego dla szkoły podstawowej, w tym dla uczniów z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym lub znacznym, kształcenia ogólnego dla branżowej szkoły I stopnia, kształcenia ogólnego dla szkoły specjalnej przysposabiającej do pracy oraz kształcenia ogólnego dla szkoły policealnej.pl
dc.description.referencesUstawa z dnia 12 grudnia 2013 r. o cudzoziemcach (Dz. U. z 2013 r., poz. 1650).pl
dc.description.referencesBadania „Doświadczenia cudzoziemców dotyczące akulturacji w Polsce” zrealizowane przez Annę Młynarczuk-Sokołowską w okresie 02.04.2017–30.08.2017.pl
dc.description.referencesBadania „Doświadczenia Polaków związane z akulturacją w wybranych krajach europejskich oraz migracją powrotną” zrealizowane przez Annę Młynarczuk-Sokołowską w okresie 04.09.2017–29.11.2017.pl
dc.description.referencesBadania „Formy i metody uczenia się języka polskiego dzieci cudzoziemskich” zrealizowane w 2014 roku przez Annę Młynarczuk-Sokołowską i Katarzynę Szostak-Król.pl
dc.description.referencesBadania „Międzykulturowa edukacja nieformalna w Polsce na przykładzie działalności organizacji pozarządowych” zrealizowane przez Annę Młynarczuk-Sokołowską w latach 2013–2011 ramach projektu badawczego finansowanego z NCN.pl
dc.description.referencesWywiad przeprowadzony przez Elwirę Domaros i Susannę Izzetdinovą w ramach ćwiczeń do przedmiotu „Metody badań społecznych” w semestrze zimowym 2017–2018. Instytut Pedagogiki Uniwersytetu Gdańskiego, Gdańsk 2017.pl
dc.description.referencesWywiad z dwunastoletnim chłopcem-Ukraińcem, od 2 lat mieszkającym w Polsce, zrealizowany przez Adelę Kożyczkowską w dniu 31.01.2018 r. w Gdańsku.pl
dc.description.referencesWywiad z Arturem Jabłońskim, zrealizowany przez Adelę Kożyczkowską, we współpracy z Jarosławem Ellwartem w dnia 04.01.2018 r. (Wejherowo).pl
dc.description.referencesWywiad z dzieckiem dwujęzycznym, zrealizowany przez Adelę Kożyczkowską w dniu 18.03.2018 r. (Wejherowo).pl
dc.description.referencesBourdieu P., Dystynkcja. Społeczna krytyka władzy sądzenia, przeł. P. Biłos, Wydawnictwo Naukowe Scholar, Warszawa 2005.pl
dc.description.referencesWywiad z Ukrainką, mamą dwunastoletniego Ukraińca, od 2 lat mieszkającą w Polsce, zrealizowany przez Adelę Kożyczkowska w dniu 31.01.2018 r. w Gdańsku.pl
dc.description.referencesWywiad z Witoldem Bobrowskim, zrealizowany przez Adelę Kożyczkowską we współpracy z Jarosławem Ellwartem w dniu 09.01.2018 r. w Głodnicy.pl
dc.description.referencesBourdieu P., Szkic teorii praktyki, w: tegoż, Szkic teorii praktyki poprzedzony trzema studiami na temat etnologii Kobyłów, przeł. W. Kroder, Kęty: Wydawnictwo Marek Drzewiecki 2007.pl
dc.description.referencesCałko A., Repatrianci w zmaganiach z codziennością. Wybrane aspekty badań własnych, w: Wielokulturowość. Między edukacją regionalną a edukacją międzykulturową. Dylematy i konteksty tożsamościowe, red. K. Kossak-Główczewski, A. Kożyczkowska, Kraków: Oficyna Wydawnicza Impuls 2015.pl
dc.description.referencesChromiec E., Dziecko wobec obcości kulturowej, Gdańsk: Gdańskie Wydawnictwo Psychologiczne 2004.pl
dc.description.referencesCiechomska M., Cichomski M., Potrzeby psychologiczne dziecka w wieku przedszkolnym i wczesnoszkolnym, w: Dzieci z trudnościami adaptacyjnymi w młodszym wieku. Aspekty rozwojowe i edukacyjne w kontekście specyfiki różnic kulturowych, red. E. Śmiechowska-Petrovskij, Warszawa: Wydawnictwo Naukowe UKSW 2016.pl
dc.description.referencesČolović I., Bałkany – terror kultury, przeł. M. Petryńska, Wołowiec: Czarne 2007.pl
dc.description.referencesČolović I., Polityka symboli, przeł. M. Petryńska, Kraków: Universitas 2001.pl
dc.description.referencesCzapka E., Dziecko uchodźca. Problemy i formy pomocy, w: W służbie dziecku, t. 1, red. J. Wilk, Lublin: Katedra Pedagogiki Rodziny KUL 2003.pl
dc.description.referencesDąbrowski Z., Pedagogika opiekuńcza w zarysie, t. 1, Olsztyn: Wydawnictwo Uniwersytetu Warmińsko-Mazurskiego 2003.pl
dc.description.referencesDietz G., Multiculturalism, interculturality and diversity in education. An anthropological approach, Münster – New York – München – Berlin: Waxmann 2009.pl
dc.description.referencesDrzeżdżon J., O edukacji dziecka na Ziemi Kaszubskiej, w: Dziecko w zbiorowościach regionalnym na przykładzie Kaszub. Pedagogika. Historia wychowania, red. H. Galus, K. Kossak-Główczewski, „Zeszyty Naukowe”, t. 20, Gdańsk: Wydawnictwo UG 1992.pl
dc.description.referencesDyczewski L., Naród podmiotem kultury, w: Tożsamość polska i otwartość na inne społeczeństwa, red. L. Dyczewski, Lublin: Redakcja Wydawnictw KUL 1996.pl
dc.description.referencesEncyklopedia pedagogiczna XXI wieku, t. 1, red. T. Pilch, Warszawa: Wydawnictwo Akademickie Żak 2013.pl
dc.description.referencesEncyklopedia pedagogiczna XXI wieku, t. 4, red. T. Pilch, Warszawa: Wydawnictwo Akademickie Żak 2003.pl
dc.description.referencesFaist T., O transnarodowym przetwarzaniu granic przestrzeni i mechanizmów społecznych, przeł. K. Suwada, w: Mozaiki przestrzeni transnarodowych. Teorie – metody – zjawiska, red. Ł. Krzyżanowski, S. Urbańska, Kraków: Zakład Wydawniczy Nomos 2010.pl
dc.description.referencesFrank A., Dziennik (Oficyna). 12 czerwca 1942–1 sierpnia 1944, przeł. A. Oczko, Kraków: Znak 2010.pl
dc.description.referencesFreud Z., Kultura jako źródło cierpień, w: tegoż, Pisma społeczne. Dzieła, t. 4, przeł. A. Ochocki, M. Poręba, R. Reszke, Warszawa: KR 1998.pl
dc.description.referencesFreud Z., Przyszłość pewnego złudzenia, w: tegoż, Pisma społeczne. Dzieła, t. 4, przeł. A. Ochocki, M. Poręba, R. Reszke, Warszawa: KR 1998.pl
dc.description.referencesFreud Z., Psychologia zbiorowości i analiza „ja”, w: tegoż, Pisma społeczne. Dzieła, t. 4, przeł. A. Ochocki, M. Poręba, R. Reszke, Warszawa: KR 1998.pl
dc.description.referencesFromm E., Ucieczka od wolności, przeł. O. i A. Ziemilscy, Warszawa: Czytelnik 1970.pl
dc.description.referencesGalek M., Dzieci uchodźców – stres po traumie, inna kultura i wielkie nadzieje, [online:] https://pl.aleteia.org/2017/10/05/dzieci-uchodzcow-stres-po-traumie-inna-kultura-i-wielkie-nadzieje/[dostęp 12.10.2017].pl
dc.description.referencesGiddens A., Stanowienie społeczeństwa. Zarys teorii strukturyzacji, przeł. S. Amsterdamski, Poznań: Zysk i S-ka 2003.pl
dc.description.referencesGiroux H. A., Critical Pedagogy and the Postmodern/Modern Devide: Towards a Pedagogy of Democratization, „Teacher Education Quaterly” 2004, Vol 31, No 1.pl
dc.description.referencesGoffman E., Piętno. Rozważania o zranionej tożsamości, przeł. A. Dzierżyńska, J. Tokarska-Bakir, Gdańsk: Gdańskie Wydawnictwo Psychologiczne 2007.pl
dc.description.referencesGracz K., Przymusowe migracje a perspektywy wielokulturowości w Polsce, w: Uchodźcy w Polsce. Kulturowo-prawne bariery w procesie adaptacji, red. A. Gutowska, Warszawa: Stowarzyszenie Interwencji Prawnej 2007.pl
dc.description.referencesGramsci A., Zeszyt XI, w: tegoż, Zeszyty filozoficzne, przeł. B. Sieroszewska, J. Szymanowska, red. S. Krzemień-Ojak, Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWN 1991.pl
dc.description.referencesGrzybowski P. P., Edukacja europejska – od wielokulturowości do międzykulturowości: koncepcje edukacji wielokulturowej i międzykulturowej w kontekście europejskim ze szczególnym uwzględnieniem środowiska frankońskiego, Kraków: Oficyna Wydawnicza Impuls 2007.pl
dc.description.referencesGrzymała-Moszczyńska H., Grzymała-Moszczyńska J., Durlik J., Szydłowska P., (Nie)łatwe powroty do domu. Funkcjonowanie dzieci i młodzieży powracających z emigracji, Warszawa: Fundacja Centrum im. prof. Bronisława Geremka 2015.pl
dc.description.referencesGrzymała-Moszczyńska H., Mieszkańcy polskich ośrodków dla uchodźców, w: H. Grzymała-Moszczyńska, E. Nowicka, Goście i gospodarze. Problem adaptacji kulturowej w obozach dla uchodźców oraz otaczających je społecznościach lokalnych, Kraków: Zakład Wydawniczy Nomos 1998.pl
dc.description.referencesGrzymała-Moszczyńska H., Uchodźcy. Podręcznik dla osób parujących z uchodźcami, Kraków: Zakład Wydawniczy Nomos 2000.pl
dc.description.referencesGrzymała-Moszczyńska J., Psychologiczne aspekty powrotów z emigracji – przegląd teoretyczny, „Studia Migracyjne – Przegląd Polonijny” 2014, t. 40, nr 4 (140).pl
dc.description.referencesGudykunst W. B., Kim Y. Y., Komunikowanie się z obcymi: spojrzenie na komunikację międzykulturową, przeł. J. Rączaszek, w: Mosty zamiast murów. Podręcznik komunikacji interpersonalnej, red. J. Stewart, Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWN 2005.pl
dc.description.referencesHabermas J., Uwzględniając innego. Studia do teorii politycznej, przeł. A. Romaniuk, Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWN 2009.pl
dc.description.referencesHeidegger M., Budować, mieszkać, myśleć, przeł. K. Michalski, w: tegoż, Budować, mieszkać, myśleć. Eseje wybrane, przeł. K. Michalski, K. Pomian, M. J. Siemek, J. Tischner, K. Wolicki, Warszawa: Czytelnik 1977.pl
dc.description.referencesHeidegger M., Bycie i czas, przeł. B. Baran, Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWN 1994.pl
dc.description.referencesHeidegger M., Czas światoobrazu, przeł. K. Wolicki, w: tegoż, Budować, mieszkać, myśleć. Eseje wybrane, przeł. K. Michalski, K. Pomian, M. J. Siemek, J. Tischner, K. Wolicki, Warszawa: Czytelnik 1977.pl
dc.description.referencesHerbert C., Zrozumieć traumę. Podręcznik dla osób, które doznały urazu i dla ich rodzin, Gdańsk: Gdańskie Wydawnictwo Psychologiczne 2004.pl
dc.description.referencesHerman J. L., Przemoc. Uraz psychiczny i powrót do równowagi, Gdańsk: Gdańskie Wydawnictwo Psychologiczne 1998.pl
dc.description.referencesHofstede G., Kultury i organizacje. Zaprogramowanie umysłu, przeł. M. Durska, Warszawa: Polskie Wydawnictwo Ekonomiczne 2000.pl
dc.description.referenceshooks b., Choosing the margin as a space of radical openness, w: tejże, Race, Gender and Cultural Politics, Boston: South End Press 1999.pl
dc.description.referenceshooks b., Feminist theory from margin to center, Boston: South End Press 1984.pl
dc.description.referencesHuntington S. P., Z kulturą trzeba się liczyć, w: Kultura ma znaczenie. Jak wartości wpływają na rozwój społeczeństw, przeł. S. Dymczyk, red. L. E. Harrison, S. P. Huntington, Poznań: Zysk i S-ka 2003.pl
dc.description.referencesIch dzieciństwo w zasadzie jest nie do odbudowania, [online:] https://www.tvn24.pl/wiadomosci-ze-swiata,2/stracone-pokolenie-dziecinstwo-w-zasadzie-jest-nie-do-odbudowania,669469.html [dostęp 20.08.2016].pl
dc.description.referencesIntegracja dzieci polskich i czeczeńskich na przykładzie projektu Nasz świat w 36 klatkach, [online:] http://36-klatek.blogspot.com/[dostęp 24.02.2018].pl
dc.description.referencesJacyno M., Szulżycka A., Dzieciństwo. Doświadczenie bez świata, Warszawa: Oficyna Naukowa 1999.pl
dc.description.referencesJanke S., Łiskawica, Gdańsk: Wydawnictwo Zrzeszenia Kaszubsko-Pomorskiego 2015.pl
dc.description.referencesJanke S., Treści literackie i historyczne w kaszubskiej edukacji językowej. Edukacja kaszubska w nowej podstawie programowej, Gdańsk: 19.03.2018 [wypowiedź zarejestrowana na konferencji].pl
dc.description.referencesJanuszewska E., Dziecko czeczeńskie w Polsce. Między traumą wojenną a doświadczeniem uchodźstwa, Toruń: Adam Marszałek 2010.pl
dc.description.referencesJohnson D. W., Johnson R. T., Cultural diversity and cooperative learning, w: Cooperative learning and strategy for inclusion. Celebrating diversity in the clasroom, red. W. Putnam, Baltimore – London – Sydney: Paul H. Bookers Publishing Co. 2010.pl
dc.description.referencesJundził E., Potrzeby psychiczne dzieci i młodzieży: diagnoza – zaspokojenie, Gdańsk: Wydawnictwo Uniwersytetu Gdańskiego 2000.pl
dc.description.referencesJurek A., Psychologiczne aspekty doświadczeń migracyjnych dzieci i młodzieży, w: Migracja, tożsamości, dojrzewanie. Adaptacja kultura dzieci i młodzieży z doświadczeniem migracyjnym, red. N. Klorek, K. Kubin, Warszawa: Fundacja na rzecz Równości Społecznej 2015.pl
dc.description.referencesJurgiel-Aleksander A., Doświadczenie edukacyjne w perspektywie andragogicznej. Studium biograficzno-fenomenologiczne, Gdańsk: Wydawnictwo Uniwersytetu Gdańskiego 2013.pl
dc.description.referencesKamińska D., Czy chcemy się uczyć po kaszubsku. Ankieta, „Pomerania. Miesięcznik Społeczno-Kulturalny” 1991, nr 4 (216).pl
dc.description.referencesKamińska K., W stronę wielokulturowości w edukacji przedszkolnej, Warszawa: Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne 2005.pl
dc.description.referencesKawa M., Wstęp, w: Akcja – Integracja. Fakty i inspiracje, red. M. Kawa, Bratnik: Stowarzyszenie Dla Ziemi 2016.pl
dc.description.referencesKawula S., Dąbrowski Z., Gałaś M., Diagnozowanie potrzeb opiekuńczo-wychowawczych i kulturalnych środowiska, Toruń: Wydawnictwo Uniwersytetu Mikołaja Kopernika 1980.pl
dc.description.referencesKielar-Turska M., Obraz dziecka w rozwoju, w: W trosce o rodzinę. W poszukiwaniu prawdy, dobra i piękna, red. M. Ryś, M. Jankowska, Warszawa: Wydawnictwo Uniwersytetu Kardynała Stefana Wyszyńskiego 2017.pl
dc.description.referencesKławsiuć-Zduńczyk A., Doświadczenia edukacyjno-zawodowe polskich reemigrantów, Toruń: Adam Marszałek 2014.pl
dc.description.referencesKlimowicz A., Gry dydaktyczne i projekt w edukacji międzykulturowej, w: Edukacja międzykulturowa. Poradnik dla nauczyciela, red. A. Klimowicz, Warszawa: CODN 2004.pl
dc.description.referencesKlus-Stańska D., Kogo pytać o teraźniejszość? Refleksje o szkole z inspiracji Margaret Mead, w: Przestrzenie teraźniejszości i ich społeczno-edukacyjne sensy, red. M. Szczepska-Pustkowska, M. Lewartowska-Zychowicz, A. Kożyczkowska, Toruń: Adam Marszałek 2010.pl
dc.description.referencesKlus-Stańska D., Konstruowanie wiedzy w szkole, Olsztyn: Wydawnictwo Uniwersytetu Warmińsko Mazurskiego 2000.pl
dc.description.referencesKość-Ryżko K., Czerniejewska I., Oblicza integracji uchodźców w Polsce na przykładzie analizy funkcjonowania ośrodków w Grupie i Czerwonym Borze, w: Wokół problematyki migracyjnej. Kultura przyjęcia, red. J. Babicki, M. Chamarczuk, Warszawa: Ministerstwo Rozwoju Regionalnego 2013.pl
dc.description.referencesKożyczkowska A., Kaszubi – język – literatura, w: A. Kożyczkowska, T. Rembalski, Literatura kaszubska. Kaszubi w dziejach Pomorza. Konteksty edukacyjne, Gdynia: Region 2018.pl
dc.description.referencesKożyczkowska A., Wielokulturowość – edukacja – tożsamość. O potrzebie konstruowania czasowego współrozumienia, w: Wielokulturowość: między edukacją regionalną i edukacją międzykulturową. Dylematy i konteksty tożsamościowe, red. K. Kossak-Główczewski, A. Kożyczkowska, Kraków: Oficyna Wydawnicza Impuls 2015.pl
dc.description.referencesKubitsky J., Psychologia migracji, Warszawa: Difin 2012.pl
dc.description.referencesKulick D., Language shift and cultural reproduction. Socialization, self, and syncretism in a Papua New Guinean village, Cambridge: Cambridge University Press 1992.pl
dc.description.referencesLazarus R. S., From psychological stress and emotions: A History of Changing Outlooks, „Annual Review of Psychology” 1993, nr 44.pl
dc.description.referencesLazarus R. S., The stress and coping paradigm, w: tegoż, Fifty years of the research and theory of R. S. Lazarus: an analysis of historical and perennial isseus, Mahwah – New Jersey – London: Lawrence Erlbaum Associates Inc. 1998.pl
dc.description.referencesLewowicki T., O badaniach społeczności pogranicza – od parcjalnych opisów ku elementom teorii zachowań tożsamościowych, w: Edukacja międzykulturowa – w kręgu potrzeb, oczekiwań i stereotypów, red. J. Nikitorowicz, Białystok: Wydawnictwo Uniwersyteckie Trans Humana 1995.pl
dc.description.referencesLewowicki T., Problemy tożsamości narodowej — w poszukiwaniu sposobów uogólnionych ujęć kwestii poczucia tożsamości i zachowań z tym poczuciem związanych, w: Edukacja a tożsamość ucznia, red. M. M. Urliń ska, Toruń: Wydawnictwo Uniwersytetu Mikołaja Kopernika 1995.pl
dc.description.referencesLewowicki T., Szkic do teorii zachowań tożsamościowych, w: W poszukiwaniu teorii przydatnych w badaniach międzykulturowych, red. T. Lewowicki, E. Ogrodzka-Mazur, Cieszyn: Uniwersytet Śląski Filia w Cieszynie 2001.pl
dc.description.referencesLewowicki T., W poszukiwaniu modelu edukacji międzykulturowej, w: Edukacja międzykulturowa w Polsce i na świecie, red. T. Lewowicki, E. Ogrodzka-Mazur, A. Szczurek-Boruta, Katowice: Wydawnictwo Uniwersytetu Śląskiego 2000.pl
dc.description.referencesLewowicki T., Wielokulturowość i edukacja – zagadnienia ogólne, ujęcia porównawcze, w: Kształcenie ustawiczne do wielokulturowości, red. T. Lewowicki, F. Szloska, Warszawa – Radom: Wydawnictwo Akademii Pedagogiki Specjalnej, Instytut Technologii Eksploatacji – Państwowy Instytut Badawczy – Wyższa Szkoła Pedagogiczna Związku Nauczycielstwa Polskiego – Akademia Podlaska 2009.pl
dc.description.referencesLinton R., Kulturowe podstawy osobowości, przeł. A. Jasińska-Kania, Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWN 2000.pl
dc.description.referencesLuter M., Duży katechizm, przeł. A. Wantuła, w: Księgi wyznaniowe Kościoła luterańskiego, przeł. A. Wantuła, W. Niemczyk, J. Pośpiech, Bielsko-Biała: Augustyna 2003.pl
dc.description.referencesMacherey P., Siła norm. Od Canguilhema do Foucaulta, przeł. A. Czarnacka, Warszawa: Instytut Wydawniczy Książka i Wiedza 2011.pl
dc.description.referencesMagala S., Kompetencje międzykulturowe, Warszawa: Wolters Kluwer Business 2011.pl
dc.description.referencesMaj B., Podstawowe środowiska wychowawcze wobec idei edukacji międzykulturowej, w: Wielokulturowość – międzykulturowość obszarami edukacyjnych odniesień, red. A. Szerląg, Kraków: Oficyna Wydawnicza Impuls 2005.pl
dc.description.referencesMannheim K., Ideologia i utopia, przeł. J. Miziński, Warszawa: Aletheia 2008.pl
dc.description.referencesMaslow A. H., Motywacja i osobowość, przeł. P. Sawicka, Warszawa: Instytut Wydawniczy PAX 1990.pl
Występuje w kolekcji(ach):Książki/Rozdziały (WNoE)

Pliki w tej pozycji:
Plik Opis RozmiarFormat 
A_Kozyczkowska_A_Mlynarczuk-Sokolowska_Kulturowe_konteksty_dziecinstwa.pdf4,07 MBAdobe PDFOtwórz
Pokaż uproszczony widok rekordu Zobacz statystyki


Pozycja jest chroniona prawem autorskim (Copyright © Wszelkie prawa zastrzeżone)