Sztuczna inteligencja w dydaktyce szkolnictwa wyższego: postawy, potrzeby i rekomendacje dla edukacji przyszłości

Abstract

Raport dotyczy roli sztucznej inteligencji w dydaktyce szkolnictwa wyższego, ze szczególnym uwzględnieniem uwarunkowań, potrzeb i możliwości uczelni funkcjonujących w województwie podlaskim. Opracowanie przedstawia najważniejsze kierunki zmian związanych z rozwojem technologii AI oraz ich znaczenie dla procesu kształcenia, roli nauczyciela akademickiego i przygotowania studentów do współczesnego rynku pracy. Analizie poddano zarówno szanse wynikające z wykorzystania sztucznej inteligencji, jak i związane z nią wyzwania, w tym kwestie kompetencyjne, organizacyjne, etyczne i dotyczące rzetelności akademickiej. Raport opiera się na analizie literatury, dokumentów strategicznych i dobrych praktyk, a także na badaniach jakościowych przeprowadzonych wśród nauczycieli akademickich uczelni z województwa podlaskiego. Wyniki pozwoliły sformułować rekomendacje wspierające odpowiedzialne i efektywne wdrażanie AI w regionalnym szkolnictwie wyższym, które – po uwzględnieniu lokalnych uwarunkowań – mogą stanowić punkt odniesienia dla działań podejmowanych także w innych regionach kraju oraz w szerszej skali systemowej.