“No one Knows us More than We Know Ourselves” - The Image of the Child and Childhood in the Perception of Primary School Students, Grades 1–3

Pole DC	Wartość	Język
dc.contributor.author	Makarewicz, Marta	-
dc.date.accessioned	2026-04-20T08:41:24Z	-
dc.date.available	2026-04-20T08:41:24Z	-
dc.date.issued	2024	-
dc.identifier.citation	Polish Journal of Educational Studies, Vol. 6 (76), 2024, pp. 48-60	pl
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/11320/20119	-
dc.description.abstract	The image of the child and childhood is one of the key research issues in the social sciences, constituting an important aspect that shapes our understanding of the development and upbringing of children. The purpose of this paper is to present the results of a study on the image of the child and childhood from the perspective of primary school students in grades 1–3, based on the conducted group interviews. The respondents present the image of the child and childhood in a realistic way, taking into account various concepts, visions and ways of thinking about the child. The interviewees pointed out a number of advantages and disadvantages of being a child, relating them to the special qualities of being a child and to relationships with adults. The children’s statements revealed their beliefs built on their own experiences.	pl
dc.language.iso	en	pl
dc.publisher	University of Białystok	pl
dc.rights	Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 License	pl
dc.rights.uri	https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/	-
dc.subject	child	pl
dc.subject	childhood	pl
dc.subject	studies with the participation of children	pl
dc.subject	early childhood education	pl
dc.title	“No one Knows us More than We Know Ourselves” - The Image of the Child and Childhood in the Perception of Primary School Students, Grades 1–3	pl
dc.type	Article	pl
dc.rights.holder	© 2024 Marta Makarewicz, published by University of Białystok	pl
dc.rights.holder	This work is licensed under the Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 License	pl
dc.identifier.doi	10.2478/poljes-2024-0005	-
dc.description.Email	m.makarewicz@uwb.edu.pl	pl
dc.description.Affiliation	Faculty of Education, University of Bialystok, Poland	pl
dc.description.references	Appelt, K. (2001). Dziecko i dzieciństwo w oczach dorosłego. In D. Kornas-Biela (Ed.), Oblicza dzieciństwa (p. 285-307). Wydawnictwo Towarzystwa Naukowego KUL.	pl
dc.description.references	Doliwa, K. (2020). Spory o pojęcie dzieciństwa i podmiotowość dziecka od średniowiecza do czasów współczesnych. Miscellanea Historico-Iuridica, XIX, 23–29.	pl
dc.description.references	Guz, S. (2018). Dziecko i dzieciństwo w percepcji dzieci kończących edukację przedszkolną i wczesnoszkolną. Lubelski Rocznik Pedagogiczny, XXXVII(1), 95–109.DOI: 10.17951/lrp.2018.37.1.95-109.	pl
dc.description.references	Izdebska, J. (2015). Dzieciństwo—różne oblicza dzieciństwa. In J. Izdebska (Ed.), Dziecko—dzieciństwo—rodzina—wychowanie w rodzinie: Kategorie pedagogiki rodziny w perspektywie pedagogiki personalistycznej (45–97). Niepaństwowa Wyższa Szkoła Pedagogiczna.	pl
dc.description.references	Jarosz, E. (2008). Ochrona dzieci przed krzywdzeniem. Perspektywa globalna i lokalna. Wydawnictwo UŚ.	pl
dc.description.references	Jarosz, E. (2018). Dziecko i dzieciństwo—dialektyka konstruktów w dyskursie społecznym i naukowo-badawczym. Studia Edukacyjne, 50, 169-196.DOI: 10.14746/se.2018.50.12.	pl
dc.description.references	Juszczyk, S. (2013). Badania jakościowe w naukach społecznych. Szkice metodologiczne. Wydawnictwo Uniwersytetu Śląskiego.	pl
dc.description.references	Kehily, M.J. (Ed.). (2008). Wprowadzenie do badań nad dzieciństwem. Wydawnictwo WAM.	pl
dc.description.references	Kiszka, M. (2023). Czym jest dzieciństwo? Pedagogiczne podejście do badań nad dzieciństwem. Kultura i Edukacja, 3(141), 28–42.DOI: 10.15804/kie.2023.03.02.	pl
dc.description.references	Klus-Stańska, D. & Nowicka, M. (2005). Sensy i bezsensy edukacji wczesnoszkolnej. WSiP.	pl
dc.description.references	Lenzer G. (2002). Children’s Studies and the Human Rights of Children: Toward an Uniied Approach. In K. Alaimo & B. Klug (Eds.), Children as Equals. Exploring the Rights of the Child. University Press of America.	pl
dc.description.references	Maciejewska-Mroczek, E. & Reimann, M. (2018). Kodeks dobrych praktyk w badaniach z dziećmi. O potrzebie tworzenia zasad prowadzenia badań z udziałem dzieci. Miscellanea Anthropologica et Sociologica, 18(3), 11–23.	pl
dc.description.references	Matyjas, B. (2008). Dzieciństwo w kryzysie: Etiologia zjawiska. Wydawnictwo Akademickie Żak.	pl
dc.description.references	Matyjas, B. (2022). Dziecko i dzieciństwo we współczesnym dyskursie pedagogiki społecznej. Wychowanie w Rodzinie, XXVII(2), 17–30.	pl
dc.description.references	Michalak, M. (red.) (2018). Prawa dziecka wczoraj, dziś i jutro—perspektywa korczakowska, vol. 1. Biuro Rzecznika Praw Dziecka.	pl
dc.description.references	Ornacka, K. (2011). Społeczny fenomen dzieciństwa—na podstawie badań przeprowadzonych wśród dzieci. In K. Frysztacki, M. Nóżka, & M. Smagacz-Poziemska (Eds.), Dzieci ulicy: procesy marginalizacji i automarginalizacji nieletnich (p. 7–28). Uniwersytet Jagielloński.	pl
dc.description.references	Segiet, K. (2011). Dziecko i jego dzieciństwo w perspektywie naukowego poznania i doświadczania rzeczywistości. Studium pedagogiczno-społeczne. Wydawnictwo Naukowe UAM.	pl
dc.description.references	Smolińska-Theiss, B. (2000). Dziecko główny bohater konwencji. In J. Bińczycka (Ed.), Humaniści o prawach dziecka. Oficyna Wydawnicza Impuls.	pl
dc.description.references	Smolińska-Theiss, B. (2013). Korczakowskie narracje pedagogiczne. Oficyna Wydawnicza Impuls.	pl
dc.description.references	Szczepska-Pustkowska, M. (2011). Od filozofii dzieciństwa do dziecięcej filozofii życia. Casus władzy (i demokracji). Oficyna Wydawnicza Impuls.	pl
dc.description.references	Śliwerski, B. (2020). Badania nad małym dzieckiem i dzieciństwem. Konteksty Pedagogiczne, 2(15), 9–24.	pl
dc.description.references	Zwiernik, J. (2007). Dzieci mają głos: O niektórych sposobach badania dzieciństwa. In E. Kurantowicz & M. Nowak-Dziemianowicz (Eds.), Narracja—krytyka—zmiana: Praktyki badawcze we współczesnej pedagogice (p. 127–136). Wydawnictwo Naukowe Dolnośląskiej Szkoły Wyższej Edukacji TWP.	pl
dc.description.references	Zwiernik, J. (2015). Podejścia badawcze w poznawaniu wiedzy dziecka. Teraźniejszość— Człowiek—Edukacja, 18, 1(69), 81–103.	pl
dc.description.references	Konwencja o Prawach Dziecka przyjęta przez Zgromadzenie Ogólne Narodów Zjednoczonych dnia 20 listopada 1989 r. (1989). Dz.U.1991.120.526.https://isap.sejm.gov.pl/isap.nsf/DocDetails.xsp?id=wdu19911200526	pl
dc.identifier.eissn	2657-3628	-
dc.description.volume	6 (76)	pl
dc.description.firstpage	48	pl
dc.description.lastpage	60	pl
dc.identifier.citation2	Polish Journal of Educational Studies	pl
dc.identifier.orcid	0000-0002-4499-1681	-
Występuje w kolekcji(ach):	Artykuły naukowe (WNoE) Polish Journal of Educational Studies 2024, Vol. 6 (76)

Pliki w tej pozycji:

Plik	Opis	Rozmiar	Format
POLJES_6_76_2024_M_Makarewicz_No_one_Knows_us_More_than_We_Know_Ourselves.pdf		312,36 kB	Adobe PDF	Otwórz

Pokaż uproszczony widok rekordu Zobacz statystyki

Pozycja ta dostępna jest na podstawie licencji Licencja Creative Commons CCL