Osobowość i myślenie twórcze osób niedostosowanych społecznie w kontekście resocjalizacji twórczej

Pole DC	Wartość	Język
dc.contributor.author	Wysocka, Ewa	-
dc.contributor.author	Ostafińska-Molik, Barbara	-
dc.date.accessioned	2025-09-08T11:38:19Z	-
dc.date.available	2025-09-08T11:38:19Z	-
dc.date.issued	2019	-
dc.identifier.citation	Resocjalizacja Polska Nr 18, 2019, s. 149-170	pl
dc.identifier.issn	2081-3767	-
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/11320/18732	-
dc.description	Artykuł dostępny w dwóch wersjach językowych (tłumaczenie angielskie).	pl
dc.description.abstract	Artykuł porusza istotną kwestię dotyczącą myślenia twórczego i osobowości twórczej osób (chłopców) z zaburzeniami zachowania. Badania były prowadzone w Młodzieżowych Ośrodkach Wychowawczych, znajdujących się w jednym z południowych województw Polski. Badana próba to chłopcy w wieku 12–18 lat (N=135). To co jest istotne, to fakt, iż w badaniach przyjęto perspektywę percepcji zaburzonego zachowania przez samą młodzież w kontekście twórczego myślenia i osobowości. Zastosowano procedurę narzędzi samoopisowych: Arkusz Obserwacyjny Th.M. Achenbacha (Youth Self-Report – YSR) oraz Kwestionariusz Osobowości i Myślenia Twórczego – KOMT E. Charzyńskiej i E. Wysockiej. Zastosowane procedury statystyczne to statystyki opisowe, korelacje oraz regresja liniowa (wieloraka). Wyniki analizy regresji wskazują na znaczenie typu zaburzeń (internalizacyjne, eksternalizacyjne) dla kształtowania się wyobrażeń o sobie młodzieży niedostosowanej społecznie (w zakresie cech osobowości twórczej i myślenia twórczego).	pl
dc.description.abstract	The article deals with the important issue of creative thinking and creative personality of people (boys) with behavioral disorders. The research was conducted in Youth Educational Centers located in one of the southern Polish voivodeships. The sample studied were boys aged 12–18 years (N = 135). What is important is that the research takes into account the perspective of the perception of disturbed behavior by young people themselves in the context of creative thinking and creative personality. The procedure of self-report tools was applied: The Youth Self-Report (YSR) by Th. M. Achenbach and the Questionnaire of Personality and Creative Thinking (Kwestionariusz Osobowości i Myślenia Twórczego – KOMT) by E. Charzyńska and E. Wysocka. The statistical procedures applied are descriptive statistics, correlations and linear (multiple) regression. The results of regression analysis indicate the importance of the type of disorders (internalizing, externalizing) for the self-image of socially maladjusted youth (in terms of creative personality traits and creative thinking).	pl
dc.language.iso	pl	pl
dc.publisher	Fundacja Pedagogium	pl
dc.rights	Licencja Creative Commons Uznanie autorstwa 4.0 (CC-BY)	-
dc.rights.uri	https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/	-
dc.subject	myślenie twórcze	pl
dc.subject	osobowość twórcza	pl
dc.subject	zaburzenia zachowania	pl
dc.subject	percepcja swojego zachowania	pl
dc.subject	młodzież	pl
dc.subject	creative thinking	pl
dc.subject	creative personality	pl
dc.subject	behavioral disorders	pl
dc.subject	perception of one’s behavior	pl
dc.subject	youth	pl
dc.title	Osobowość i myślenie twórcze osób niedostosowanych społecznie w kontekście resocjalizacji twórczej	pl
dc.title.alternative	Personality and creative thinking of socially maladjusted people in the context of creative social rehabilitation	pl
dc.type	Article	pl
dc.rights.holder	Licencja Creative Commons Uznanie autorstwa 4.0 (CC-BY)	pl
dc.identifier.doi	10.22432/pjsr.2019.18.09	-
dc.description.Email	Ewa Wysocka: ewa.wysocka@hot.pl	pl
dc.description.Email	Barbara Ostafińska-Molik: b.ostafinska-molik@uj.edu.pl	pl
dc.description.Affiliation	Ewa Wysocka - Politechnika Śląska	pl
dc.description.Affiliation	Barbara Ostafińska-Molik - Uniwersytet Jagielloński	pl
dc.description.references	Achenbach T.M., 1982, Developmental psychopathology, NJ: Wiley, New York.	pl
dc.description.references	Achenbach T.M., 1985, Assessment and taxonomy of child and adolescent psychopathology, CA: Sage, Newbury Park.	pl
dc.description.references	Achenbach T.M., 1990a, Young Adult Behavior Checklist, VT: University of Vermont, Department of Psychiatry, Burlington.	pl
dc.description.references	Achenbach T.M., 1990b, Young Adult Self-Report, VT: University of Vermont, Department of Psychiatry, Burlington.	pl
dc.description.references	Achenbach T.M., 1991a, Integrative guide for the 1991-CBCL/4-18, YSR, and TRF Profiles, VT: University of Vermont, Department of Psychiatry, Burlington.	pl
dc.description.references	Achenbach T.M., 1991b, Manual for the Child Behavior Checklist/4-18 and 1991 Profile, VT: University of Vermont, Department of Psychiatry, Burlington.	pl
dc.description.references	Achenbach T.M., 1991c, Manual for the Teacher’s Form and 1991 Profile, VT: University of Vermont, Department of Psychiatry, Burlington.	pl
dc.description.references	Achenbach T.M., 1991d, Manual for the Youth Self-Report and 1991 Profile, VT: University of Vermont, Department of Psychiatry, Burlington.	pl
dc.description.references	Achenbach T.M., 1993, Empirically based taxonomy: How to use syndromes and profile types derived from the CBCL/4-18 and YSR, VT: University of Vermont, Department of Psychiatry, Burlington.	pl
dc.description.references	Achenbach T.M., Edelbrock C.S., 1978, The classification of child psychopathology: a review and analysis of empirical efforts, „Psychological Bulletin”, 85, s. 1275–1301.	pl
dc.description.references	Amabile T.M., 1983, The social psychology of creativity: a componential conceptualization, „Journal of Personality and Social Psychology”, 45, 357–376.	pl
dc.description.references	Amabile T.M., 1985, Motivation and creativity: effects of motivational orientation on creative writers, „Journal of Personality and Social Psychology”, 48, 393–399.	pl
dc.description.references	Amabile T.M., 1992, Growing up creative: nurturing a lifetime of creativity, The Creative Education Foundation Press, Buffalo, NY.	pl
dc.description.references	Amabile T.M., 1996, Creativity in context. Update to the social psychology of creativity, Westview Press, Boulder.	pl
dc.description.references	Bandura A., 1991, Social-cognitive theory of moral thought and action, [w:] Handbook of moral behavior and development, t. 1. (red) W.M. Kurtines, J. L. Gewirtz, Erlbaum, Hillsdale, NJ, s. 45–103.	pl
dc.description.references	Baron-Cohen S., 2014, Teoria zła. O empatii i genezie okrucieństwa, tłum. A. Nowak, Smak Słowa, Sopot.	pl
dc.description.references	Berkowitz L., 1993, Aggression: its causes, consequences, and control, McGraw-Hill, New York.	pl
dc.description.references	Charzyńska E., Wysocka E., 2015, Kwestionariusz Osobowości i Myślenia Twórczego (KOMT). Podręcznik testu – książka użytkownika (wersje dla uczniów gimnazjum i liceum), Fundacja Pomocy Osobom Niepełnosprawnym, Katowice.	pl
dc.description.references	Charzyńska E., Wysocka E., 2017, Doskonalenie kompetencji diagnostycznych doradcy zawodowego – konstrukcja Skali Zdolności Specjalnych (SZS) oraz Kwestionariusza Osobowości i Myślenia Twórczego (KOMT), [w:] Doradca zawodowy na drodze do profesjonalizmu – oczekiwania a rzeczywistość, (red.) J. Bluszcz, Wydawnictwo Akademii Pedagogiki Specjalnej im. Marii Grzegorzewskiej, Warszawa, s. 147–167.	pl
dc.description.references	Dyrda B., 2012, Edukacyjne wspieranie rozwoju uczniów zdolnych: studium społeczno-pedagogiczne, Wydawnictwo Akademickie „Żak”, Warszawa.	pl
dc.description.references	Eysenck H.J., 1995, Creativity as a product of intelligence and personality, [w:] International handbook of human intelligence, (red.) D.H. Saklofske, M. Zeidner, Plenum Press, New York, s. 231–247.	pl
dc.description.references	Heinzen T., 1994, Situational affect: proactive and reactive creativity, [w:] Creativity and affect, (red.) M.P. Shaw, M.A. Runco, Ablex Publishing Corporation, Nordwood, s. 127–146.	pl
dc.description.references	Konopczyński M., 1996, Twórcza resocjalizacja: wybrane metody pomocy dzieciom i młodzieży, Editions Spotkania, Warszawa.	pl
dc.description.references	Konopczyński M., 2006a, Metody twórczej resocjalizacji: teoria i praktyka wychowawcza, Wydawnictwo Naukowe PWN, Pedagogium, Warszawa.	pl
dc.description.references	Konopczyński M., 2006b, Teoretyczne podstawy metodyki oddziaływań resocjalizacyjnych, Wydawnictwo Naukowe PWN, Warszawa.	pl
dc.description.references	Konopczyński M., 2007, Metody Twórczej Resocjalizacji, Wydawnictwo Naukowe PWN, Warszawa.	pl
dc.description.references	Konopczyński M., 2013, Kryzys resocjalizacji, czy(li) sukces działań pozornych: refleksje wokół polskiej rzeczywistości resocjalizacyjnej, Pedagogium, Wyższa Szkoła Nauk Społecznych, Warszawa.	pl
dc.description.references	Konopczyński M., 2014a, Pedagogika resocjalizacyjna, Oficyna Wydawnicza „Impuls”, Kraków.	pl
dc.description.references	Konopczyński M., 2014b, Twórcza resocjalizacja: zarys koncepcji rozwijania potencjałów, „Resocjalizacja Polska”, nr 7, s. 13–28.	pl
dc.description.references	Kozielecki J., 1995, Koniec wieku nieodpowiedzialności, Jacek Santorski & Co., Warszawa.	pl
dc.description.references	Kozielecki J., 1987, Koncepcja transgresyjna człowieka, PWN, Warszawa.	pl
dc.description.references	Opora R., 2009, Ewolucja niedostosowania społecznego jako rezultat zmian w zakresie odporności psychicznej i zniekształceń poznawczych, Wydawnictwo Uniwersytetu Gdańskiego, Gdańsk.	pl
dc.description.references	Opora R., 2015, Efektywność oddziaływań resocjalizacyjnych, Wydawnictwo Akademickie „Żak”, Warszawa.	pl
dc.description.references	Rode M., 2013, Style myślenia przestępczego. Podstawy teoretyczne i diagnostyczne, Difin, Warszawa.	pl
dc.description.references	Rode M., 2014, Czynniki ryzyka stylów myślenia przestępczego nieletnich, „Forum Psychologiczne”, t. 19, nr 2, s. 258–274.	pl
dc.description.references	Siemionow J., 2016, Zmiana przekonań utrudniających adaptację społeczną u wychowanków Młodzieżowego Ośrodka Wychowawczego, Difin, Warszawa.	pl
dc.description.references	Siemionow J., Jurek P., 2016, Psychometryczne opracowanie Skali Przekonań Utrudniających Adaptację Społeczną Młodzieży, „Forum Psychologiczne”, t. 21, nr 1, s. 123–144.	pl
dc.description.references	Stanik J.M., 2013, Psychologia sądowa, Wydawnictwo Naukowe PWN, Warszawa.	pl
dc.description.references	Sternberg R.J., 2003, Creative thinking in the classroom, „Scandinavian Journal of Educational Research”, 47(3), 325–338.	pl
dc.description.references	Sternberg R.J., 2012, The assessment of creativity: an investment-based approach, „Creativity Research Journal”, 24(1), s. 3–12.	pl
dc.description.references	Sternberg R.J., Lubart T.I., 1991, An investment theory of creativity and its development, „Human Development”, 34, 1–31.	pl
dc.description.references	Sternberg R.J., Lubart T.I., 1995, Defying the Crowd: Cultivating Creativity in a Culture of Conformity, Free Press, New York.	pl
dc.description.references	Szmidt K.J., 2013a, Pedagogika twórczości, GWP, Sopot.	pl
dc.description.references	Urban B., 2012, Agresja młodzieży i odrzucenie rówieśnicze, WN PWN, Warszawa.	pl
dc.description.references	Urban K.K., 2003, Toward a componential model of creativity, [w:]: Creative Intelligence. Toward Theoretic Integration, (red.) D. Ambros, L.M. Cohen, A.J. Tennenbaum, Hampton Press Inc., Cresskill, s. 81–112.	pl
dc.description.references	Urban K.K., 2004, Assessing Creativity: The Test for Creative Thinking – Drawing Production (TCT–DP): the concept, application, evaluation, and international studies, „Psychology Science”, 46(3), s. 387–397.	pl
dc.description.references	Urban K.K., 2005, Assessing creativity: The Test for Creative Thinking – Drawing Production (TCT-DP), „International Education Journal”, 6(2), s. 272–280.	pl
dc.description.references	Urban K.K., Jellen H.G., 1986, Assessing creative potential via drawing production: The Test for Creative Thinking-Drawing Production (TCT-DP), [w:]: Giftedness: A Continuing Worldwide Challenge, (red.) A.J. Cropley, K.K. Urban, H. Wagner, W.H. Wieczerkowski, Trillium Press, s. 163–169, New York.	pl
dc.description.references	Walters G.D., 1990, The Criminal Lifestyle. Patterns of serious criminal conduct, Sage Publications, Newbury Park–London–New Delhi.	pl
dc.description.references	Walters G.D., 2006, Appraising, researching and conceptualizing criminal thinking: a personal view, „Criminal Behaviour and Mental Health”, 16, s. 87–99.	pl
dc.description.references	Walters G.D., 2007, Brief report correlations between the Psychological Inventory of Criminal Thinking Styles and World-View Rating Scale in male federal prisoners, „Criminal Behaviour and Mental Health”, 17, s. 184–188.	pl
dc.description.references	Walters G.D., White T.W., 1989, The thinking criminal: a cognitive model of lifestyle criminality, „Criminal Justice Research Bulletin”, 4(4), s. 1–10.	pl
dc.description.references	Ward T., Maruna S., 2007, Rehabilitation: beyond the risk paradigm, University Press, London–New York.	pl
dc.description.references	Ward T., Stewart C., 2003, Criminogenic needs and human needs: a theoretical model, „Psychology, Crime and Law”, June, t. 9(2), s. 125–143.	pl
dc.description.references	Wolańczyk T., 2002, Zaburzenia emocjonalne i behawioralne u dzieci i młodzieży szkolnej w Polsce, AM, Warszawa.	pl
dc.description.references	Wysocka E., 2015, Diagnoza pozytywna w resocjalizacji. Model teoretyczny i metodologiczny, Wydawnictwo Uniwersytetu Śląskiego, Katowice.	pl
dc.description.references	Wysocka E., 2016, Diagnoza pozytywna w działaniach pedagoga jako przykład „dobrych praktyk” w pracy z młodzieżą – propozycje narzędzi diagnostycznych. „Journal of Modern Science”, October–December, 4(31), s. 37–61.	pl
dc.description.references	Wysocka E., 2019, Diagnoza pozytywna w resocjalizacji. Warsztat diagnostyczny pedagoga praktyka, Wydawnictwo Uniwersytetu Śląskiego, Katowice.	pl
dc.description.references	Wysocka E., Ostafińska-Molik B., 2014, Nastawienia życiowe młodzieży niedostosowanej społecznie i prawidłowo przystosowanej – analiza porównawcza, „Przegląd Naukowo-Metodyczny. Edukacja dla Bezpieczeństwa”, 1(22), s. 233–254.	pl
dc.description.references	Wysocka E., Ostafińska-Molik B., 2016, „Podobnie niedostosowani a mimo to różni”. Polaryzacje samooceny w grupie wychowanków Młodzieżowych Ośrodków Wychowawczych i Socjoterapeutycznych, „Studia Edukacyjne”, 39, s. 307–329.	pl
dc.identifier.eissn	2392-2656	-
dc.description.number	18	pl
dc.description.firstpage	149	pl
dc.description.lastpage	170	pl
dc.identifier.citation2	Resocjalizacja Polska	pl
Występuje w kolekcji(ach):	Resocjalizacja Polska, 2019, nr 18

Pliki w tej pozycji:

Plik	Opis	Rozmiar	Format
RP_18_2019_E_Wysocka_B_Ostafinska_Molik_Osobowosc_i_myslenie_tworcze.pdf		399,12 kB	Adobe PDF	Otwórz
RP_18_2019_E_Wysocka_B_Ostafinska_Molik_Personality_and_creative_thinking.pdf		403,77 kB	Adobe PDF	Otwórz

Pokaż uproszczony widok rekordu Zobacz statystyki

Pozycja ta dostępna jest na podstawie licencji Licencja Creative Commons CCL