http://hdl.handle.net/11320/18954 Mon, 01 Jun 2026 18:28:05 GMT 2026-06-01T18:28:05Z http://hdl.handle.net/11320/19009 Tytuł: Artur Dariusz Kubacki, Piotr Sulikowski (Red.), Aktuelle Trends in der Übersetzungswissenschaft, Gӧttingen 2024: Vandenhoeck & Ruprecht Verlage, 447 stron Autorzy: Sowa-Bacia, Katarzyna Wed, 01 Jan 2025 00:00:00 GMT http://hdl.handle.net/11320/19009 2025-01-01T00:00:00Z http://hdl.handle.net/11320/19006 Tytuł: Marzena Chrobak, Nazwy własne w przekładzie. Teoria i praktyka. Kraków: Universitas 2024, 220 stron Autorzy: Miąsko, Bartłomiej Wed, 01 Jan 2025 00:00:00 GMT http://hdl.handle.net/11320/19006 2025-01-01T00:00:00Z http://hdl.handle.net/11320/19005 Tytuł: How Has Machine Translation Changed the Work of a Professional Translator? Autorzy: Włodarczyk-Czubak, Anna Abstrakt: The paper deals with the analysis of the problem of machine translation replacing translation by a professional translator. The analysed text was taken from texts translated for 2nd Logistic Supply Unit in Wrocław. The aim of the analysis is to check how machine translations (3 machine translation systems RBMT, SMT and NMT) are different from a translation by a professional translator (called Poprawne) by comparing the outputs of each of the systems and a human translator, as well as to decide if they still require proofreading or if they can be seen as a final product of the translation process. There are 2 research methods used: quantitative and comparative analysis of the 4 texts. The research results revealed that there are numerous errors and mistakes in the analysed machine translation texts and cannot be seen as a final product of the translation process.; Niniejsza praca dotyczy analizy problemu zastępowania profesjonalnego tłumacza tłumaczeniem maszynowym. Analizowany tekst pochodzi z dokumentów zleconych do tłumaczenia dla II Wojskowego Oddziału Gospodarczego we Wrocławiu. Celem analizy jest sprawdzenie w jaki sposób tłumaczenie maszynowe (3 systemy RBMT, SMT oraz NMT) różni się od tłumaczenia wykonanego przez profesjonalistę (nazwane Poprawne) poprzez porównanie tłumaczeń wykonanych przez ww. systemy oraz przez tłumacza, jak również aby zdecydować czy wciąż potrzebna jest korekta tłumaczenia maszynowego, czy też może ono stanowić produkt finalny procesu tłumaczeniowego. Zostały wykorzystane 2 metody badawcze: analiza ilościowa i jakościowa zamieszczonych 4 tekstów. Wyniki badania pokazały, że analizowane tłumaczenia maszynowe zawierają błędy i nie mogą być uznane za produkt finalny tłumaczenia. Wed, 01 Jan 2025 00:00:00 GMT http://hdl.handle.net/11320/19005 2025-01-01T00:00:00Z http://hdl.handle.net/11320/19003 Tytuł: Key Challenges of Using Digital Media Tools in Early Language Education: A Research Review Autorzy: Wileczek, Anna; Kozieł, Sylwia; Bąk-Średnicka, Anna Abstrakt: The topic of digital media as tools in early language education is put into a broader perspective of the theory of overlapping spheres of influence between school, family, and local community. It draws attention to divides that hinder the integration of digital technologies in child language learning. Firstly, there is a mismatch between insufficient preservice training in using Information and Communication Technologiesand the digital challenges that preservice teachers face in the workplace. Secondly, there is a dichotomy between their unsatisfactory education in cultivating direct contact with parents and the well-established importance of building close parent-teacher collaboration. Thirdly, there is a gap between home routines and formal early language education in regard to applying digital technologies. The article draws on an extensive review of research on young learners.; Artykuł podnosi temat roli i miejsca mediów cyfrowych jako narzędzi w nauczaniu i uczeniu się języka przez małe dzieci, ujęty z perspektywy teorii o relacjach szkoła-rodzina-społeczność lokalna. Omówiono wybrane dychotomie w tychże relacjach. Po pierwsze, dysharmonia pomiędzy niedostatecznym przygotowaniem przyszłych nauczycieli w zakresie technologii informacyjno-komunikacyjnych, a wyzwaniami jakim muszą oni sprostać w pracy. Po drugie, różnica pomiędzy nieadekwatną edukacją tychże nauczycieli w kwestii kultywowania bezpośredniego kontaktu z rodzicami uczniów, a dobrze udokumentowaną w badaniach potrzebą budowania bliskich relacji typu nauczyciel-rodzic. Po trzecie, rozziew pomiędzy rytuałami domowymi, a edukacją przedszkolną i wczesnoszkolną w zakresie korzystania z technologii cyfrowych do nauki języka. Praca prezentuje przegląd badań w kontekście edukacji (wczesno)szkonej. Wed, 01 Jan 2025 00:00:00 GMT http://hdl.handle.net/11320/19003 2025-01-01T00:00:00Z