http://hdl.handle.net/11320/167 Sun, 14 Jun 2026 22:11:42 GMT 2026-06-14T22:11:42Z http://hdl.handle.net/11320/3449 Tytuł: Zdolny, ale jak? (Auto) diagnoza zdolności i uzdolnień uczniów Autorzy: Uszyńska-Jarmoc, Janina; Kunat, Beata; Mantur, Jerzy Abstrakt: W książce przedstawiono opracowane narzędzie do diagnozy zdolności i uzdolnień uczniów, składające się z trzech podskal: identyfikowania poziomu zdolności i uzdolnień ucznia; badania kontekstu (uwarunkowań) rozwoju tych zdolności oraz uczniowskiej samooceny poziomu posiadanych zdolności i uzdolnień. Ponadto udokumentowano „krok po kroku” proces standaryzacji (walidacji i normalizacji) tych skal. W ten sposób książka ta zyskała charakter podręcznika, w którym Czytelnik pozna charakterystykę opracowanego narzędzia badań, szczegółowo opisywanego zarówno pod kątem teoretycznym, jak i psychometrycznym. Książka może pełnić funkcję przewodnika do wystandaryzowanych skal. Dodatkowo w publikacji zaprezentowano raport z badań diagnostycznych obejmujących niemal wszystkich uczniów klas pierwszych białostockich szkół: gimnazjów, liceów ogólnokształcących i techników. Tak więc, dla nauczycieli, dyrektorów, władz oświatowych Białegostoku, ale także, a może przede wszystkim dla uczniów objętych badaniami i ich rodziców, raport ten może stanowić rzetelną informację, nie tylko na temat aktualnego poziomu i profilu uzdolnień, ale także ich możliwych uwarunkowań. Książka składa się z siedmiu rozdziałów, zakończenia, bibliografii oraz aneksu. W rozdziale pierwszym Czytelnik pozna teoretyczne podstawy badań własnych prowadzonych nad zdolnościami i uzdolnieniami uczniów. Przedstawiono w nim rozumienie pojęć kluczowych przyjętych w tej książce. Następnie dokonano analizy literatury dotyczącej wybranych modeli zdolności i uzdolnień oraz ich klasyfikacji. W konsekwencji scharakteryzowano tylko te ich rodzaje, które stanowiły podstawę konstruowania skali do autodiagnozy (zdolności i uzdolnień) oraz skali samooceny zdolności i uzdolnień. W rozdziale drugim rozpatrzono różnorodne koncepcje uwarunkowań rozwoju zdolności i uzdolnień opisane w literaturze naukowej. Trzeci rozdział zawiera metodologiczną koncepcję badań własnych. Opisano w nim przedmiot i cele oraz zastosowaną procedurę badań: dobór próby badanych osób, etapy, organizację i przebieg badań. W rozdziale czwartym przedstawiono efekty badania właściwości psychometrycznych autorskiego narzędzia do diagnozy zdolności i uzdolnień uczniów. Zaprezentowano proces jego standaryzacji w ramach trzyetapowych badań (etap pierwszy – testowanie rzetelności skal; etap drugi – testowanie trafności wewnętrznej i zewnętrznej skal; etap trzeci – testowanie stabilności czasowej wyników). W rozdziale piątym opisano normy opracowane w wyniku analiz statystycznych. Natomiast w rozdziale szóstym podano efekty sprawdzenia, czy hipotetycznie wyróżnione czynniki można uznać za rzeczywiście współwarunkujące poziom zdolności i uzdolnień ucznia. W rozdziale siódmym dokonano podsumowania i interpretacji wyników badań. Przedstawiono w nim instrukcję, a także klucz do opracowanego i wystandaryzowanego narzędzia do diagnozy zdolności i uzdolnień. W efekcie syntezy wyników badań zaprezentowano także obraz zdolności i uzdolnień uczniów białostockich szkół. Całość książki zamyka bibliografia oraz aneks, w którym zamieszczono ostatecznie opracowaną, pełną i spójną wewnętrznie, trzyczęściową skalę do diagnozy zdolności i uzdolnień oraz klucz do oceny jej wyników. Thu, 01 Jan 2015 00:00:00 GMT http://hdl.handle.net/11320/3449 2015-01-01T00:00:00Z http://hdl.handle.net/11320/1792 Tytuł: XXVII Letnia Szkoła Młodych Pedagogów: Między sferą publiczną a sferą prywatną, Wrocław – Wojanów, 23 – 28.09.2013 Autorzy: Szorc, Katarzyna Abstrakt: Sprawozdanie z XXVII Letniej Szkoły Młodych Pedagogów działającej pod auspicjami Komitetu Nauk Pedagogicznych Polskiej Akademii Nauk, której współgospodarzem była w 2013 roku Dolnośląska Szkoła Wyższa we Wrocławiu. Debaty koncentrowały się wokół następujących obszarów: Wokół kategorii „Prywatne” vs „Publiczne”? Humanistyka wobec napięć między sferami publiczną a prywatną oraz wewnątrz nich. Co i jak mówi się o szkole i edukacji w sferze publicznej i prywatnej?; The text constitutes the report of the 27th Summer School for Young Pedagogues operating under the auspices of the Committee of Pedagogical Sciences of the Polish Academy of Sciences, whose co-organizer in 2013 was the University of Lower Silesia in Wroclaw. Debates focused on the following areas: Around the categories ‚Private’ vs. ‚Public’?; The humanities towards the tensions between public and private spheres, and within them; What and how is said about school and education in public and private sphere? Wed, 01 Jan 2014 00:00:00 GMT http://hdl.handle.net/11320/1792 2014-01-01T00:00:00Z http://hdl.handle.net/11320/1278 Tytuł: Prosody Learning Strategies and What English Philology Students Know about Them Autorzy: Lewicka-Mroczek, Ewa; Szymaniuk, Dorota Abstrakt: Although learning strategies are in the focus of attention of both theorists and foreign language teachers, only few scientific descriptions highlight the significance of the prosodic skills and strategies to practice them. This paper discusses the results of the questionnaire the aim of which was to determine English philology students’ under - standing of prosody and prosodic skills as well as to identify prosodic strategies they use to improve their pronuncia - tion in English. We can conclude that students understand prosodic phenomenon of language but they cannot define it, and they apply a variety of activities that develop prosodic skills. Tue, 01 Jan 2013 00:00:00 GMT http://hdl.handle.net/11320/1278 2013-01-01T00:00:00Z http://hdl.handle.net/11320/903 Tytuł: „To, co wieczne, nosi na sobie strój swojego czasu...”. Uwagi o książce Jurija Łotmana, „Rosja i znaki. Kultura szlachecka w wieku XVIII i na początku XIX” Autorzy: Czapiuk, Alina Opis: artykuł recenzyjny Sat, 01 Jan 2011 00:00:00 GMT http://hdl.handle.net/11320/903 2011-01-01T00:00:00Z