http://hdl.handle.net/11320/145 Mon, 01 Jun 2026 14:09:09 GMT 2026-06-01T14:09:09Z http://hdl.handle.net/11320/15973 Tytuł: Teacher resilience and the challenges of remote learning: An analysis of perspectives from ELT practitioners Autorzy: Dudzik, Agnieszka; Dzięcioł-Pędich, Agnieszka Abstrakt: It seems that the ELT 3 world is mostly focused on language learner resilience: students are encouraged to build their resilience to enhance the learning process and improve their mental health. The question arises, however, of what the importance of resilience for language teachers is, especially within the context of online education necessitated by the Covid-19 pandemic. The aim of this article is to present the results of a research project conducted among an international group of English language teachers. The respondents were asked how they understand the concept of resilience, what challenges they had to overcome when they were teaching online, what strategies for dealing with stress they used, and how their learners’ adaptation to online education affected their mental wellbeing. Based on the research results, some practical solutions are suggested that might be of use for educators teaching online. Sun, 01 Jan 2023 00:00:00 GMT http://hdl.handle.net/11320/15973 2023-01-01T00:00:00Z http://hdl.handle.net/11320/15755 Tytuł: Resilience of Polish tertiary teachers – how to define it and how to build it Autorzy: Dzięcioł-Pędich, Agnieszka; Strawińska, Anetta B. Abstrakt: The aim of the article is to analyse the resilience competence of Polish tertiary teachers which allowed them to cope with the impact of the Covid-19 pandemic on various aspects of education. The article specifically emphasizes how the resilience competence is defined in the Polish context. The article also presents an overview of expected tertiary learning outcomes for future teachers of Polish, and English as a foreign language, in order to analyse the degree to which tertiary teacher training courses emphasize the importance of social and emotional aspects of teaching which are part of the resilience competence. Finally, the article presents selected ways of building resilience for tertiary teachers.; Celem artykułu jest analiza kompetencji odpornościowych polskich nauczycieli szkół wyższych, umożliwiających dydaktykom uporanie się z konsekwencjami pandemii COVID-19, uwidaczniającymi się w procesie nauczania i obejmującymi różne aspekty edukacji. Tekst ma budowę dwudzielną: partie teoretyczne uzupełnia egzemplifikacja o charakterze metodycznym. Jest to to próba odpowiedzi na pytanie, w jakim stopniu kursy uniwersyteckie przygotowujące do zawodu nauczyciela akcentują istotność społecznych i emocjonalnych aspektów nauczania wchodzących w skład kompetencji odpornościowych. W sposób szczególny zwrócono uwagę na sposób definiowania „kompetencji odpornościowych” w polskim kontekście. Przedstawiono przegląd oczekiwanych efektów uczenia się dla przyszłych nauczycieli języka polskiego i angielskiego. Na koniec zaprezentowano wybrane sposoby rozwijania kompetencji odpornościowych nauczycieli szkół wyższych. Sun, 01 Jan 2023 00:00:00 GMT http://hdl.handle.net/11320/15755 2023-01-01T00:00:00Z http://hdl.handle.net/11320/14316 Tytuł: Online tools for individual study of specialised vocabulary – selected challenges Autorzy: Dudzik, Agnieszka; Dzięcioł-Pędich, Agnieszka Abstrakt: The acquisition of lexis is an important part of language learning. It is also a vital component of English for Specific Purposes (ESP) education, as knowledge of specialised vocabulary is considered integral to success in occupation-specific communicative activities. Expanding professional lexis is essential to help ESP learners understand the language and concepts of their academic or professional discipline and achieve specific communication goals. This paper aims to discuss selected challenges of using online tools (which were subjected to a qualitative analysis) to develop specialised lexis at the tertiary level. An outline of difficulties in professional vocabulary learning and a review of the main characteristics of teaching ESP are also included.; Rozwijanie podsystemu leksykalnego w języku obcym stanowi istotny element procesu specjalistycznego kształcenia językowego. Znajomość fachowego słownictwa jest niezbędna do realizacji konkretnych zamierzeń komunikacyjnych, a niewłaściwy dobór środków leksykalnych może skutkować formułowaniem niezrozumiałych komunikatów. Prowadzi to często do nieporozumień i trudności w przekazywaniu informacji, a w wielu przypadkach wręcz uniemożliwia prowadzenie działalności zawodowej, naukowej czy dydaktycznej. Celem artykułu jest przedstawienie trudności związanych z wykorzystywaniem wybranych narzędzi technologicznych do nauki słownictwa specjalistycznego (które zostały poddane analizie jakościowej) na poziomie szkoły wyższej. Przedstawiono aspekty jego przyswajania i stosowania, które sprawiają uczącym się największe trudności oraz omówiono specyfikę nauczania języka angielskiego do celów specjalistycznych. Sat, 01 Jan 2022 00:00:00 GMT http://hdl.handle.net/11320/14316 2022-01-01T00:00:00Z http://hdl.handle.net/11320/9581 Tytuł: Pozycja języka angielskiego w świecie Autorzy: Dolecka, Maria Tue, 01 Jan 2002 00:00:00 GMT http://hdl.handle.net/11320/9581 2002-01-01T00:00:00Z