http://hdl.handle.net/11320/7699 2026-06-01T17:22:03Z http://hdl.handle.net/11320/7720 Tytuł: Magdalena Woś, Język ojczysty w procesie akwizycji języków obcych. Teoria i praktyka, Wydawnictwo Uniwersytetu Rzeszowskiego, Rzeszów 2016, 254 s. Autorzy: Zając-Knapik, Halina 2018-01-01T00:00:00Z http://hdl.handle.net/11320/7719 Tytuł: Agata Borek, Renata Czaplikowska, Forum EU. Ein Text- und Übungsbuch für Studierende, sierke Verlag, Göttingen 2017, 145 s., ISBN 13: 978-3-86844-941-9 Autorzy: Sowa-Bacia, Katarzyna 2018-01-01T00:00:00Z http://hdl.handle.net/11320/7718 Tytuł: Pre-service teachers’ perceptions of the usefulness of the European Portfolio for Student Teachers of Languages Autorzy: Wajda, Edyta Abstrakt: Od lat osiemdziesiątych zarówno w edukacji językowej jak i w kształceniu nauczycieli następuje stopniowe przechodzenie od tradycyjnego testowania do alternatywnych form oceniania (portfolia, dzienniki, wywiady, itp.). Artykuł przedstawia wyniki badania sondażowego przeprowadzonego wśród studentów III roku filologii angielskiej na Uniwersytecie w Białymstoku, którego celem było ustalanie, jak postrzegają oni przydatność samooceny umiejętności dydaktycznych i stosowanie Europejskiego Portfolio dla studentów – przyszłych nauczycieli języków. Wyniki wskazują, że badani studenci wysoko oceniają przydatność samooceny umiejętności dydaktycznych, lecz mniej pozytywnie oceniają swoje kompetencje w tym zakresie.; Since the 1980s we have observed a gradual shift from traditional testing to alternative forms of assessment (portfolios, diaries, interviews, etc.) both in the language education and teacher training. This article presents the results of a survey study on the pre-service teachers’ perceptions of the usefulness and feasibility of assessing their didactic skills and the application of the European Portfolio for Student Teachers of Languages. The study was conducted among the third year students of English at the University of Białystok. The results of the research indicate that the students under investigation perceive self-assessment of their teaching skills as beneficial; however, they show less favourable opinions about their own competences in this area. 2018-01-01T00:00:00Z http://hdl.handle.net/11320/7717 Tytuł: Modelowanie mikro- i makrostruktury terminologicznej bazy danych w tłumaczeniu wspomaganym komputerowo Autorzy: Szwed, Marcin Abstrakt: Celem artykułu jest omówienie możliwości w zakresie modelowania terminograficznego w bazach danych terminologii stosowanych w nowoczesnych programach do tłumaczenia wspomaganego komputerowo. Artykuł porusza kwestię traktowania terminologicznej bazy danych jako słownika terminologicznego o określonej mikro- i makrostrukturze i ustalonym sposobie systematyzacji jednostek, a także prezentuje sugestie w zakresie wdrażania tej koncepcji w dydaktyce. Autor opracowania wyciąga wniosek, iż modelowanie terminograficzne powinno być integralnym elementem dydaktyki przekładu wspomaganego komputerowo.; The aim of the article is to discuss the possibilities of modelling term bases in modern computer-assisted translation tools. The article discusses the approach where a term base is treated as a terminological dictionary with a specified micro- and macrostructure and a welldefined matrix for the description of lexical items. The article suggests ways to implement the aforementioned concept in teaching translation and concludes that terminographic modelling should be an integral part of computer-assisted translation training. 2018-01-01T00:00:00Z