DSpace Kolekcja:
http://hdl.handle.net/11320/5796
2024-03-28T09:46:24ZO wzajemnym „nakręcaniu się” we wspólnym działaniu. Akcja charytatywna studentek i studentów socjologii UJ „Aleppo płonie, świat milczy”
http://hdl.handle.net/11320/5813
Tytuł: O wzajemnym „nakręcaniu się” we wspólnym działaniu. Akcja charytatywna studentek i studentów socjologii UJ „Aleppo płonie, świat milczy”
Autorzy: Bochno, Ewelina; Nawojski, Radosław
Abstrakt: W tekście autorzy, ilustrując przykładami aktywności podejmowanej przez studentki i studentów socjologii Uniwersytetu Jagiellońskiego podczas akcji charytatywnej pt. „Aleppo płonie, świat milczy”, podejmują próbę zastanowienia się, czy i w jaki sposób wspólna aktywność może połączyć studentów i czy może stać się ona motorem “nakręcania” kolejnych działań.; The authors of the text, using the examples of activity undertaken by sociology students of the Jagiellonian University during a charity event entitled ‘Aleppo is burning, the world is silent’, try to figure out whether and how common activity can connect students and whether it can become a “spinning” force.2017-01-01T00:00:00ZRecenzja „Rocznika Pedagogicznego”, t. 39, pod red. Marii Dudzikowej
http://hdl.handle.net/11320/5812
Tytuł: Recenzja „Rocznika Pedagogicznego”, t. 39, pod red. Marii Dudzikowej
Autorzy: Nowakowska-Siuta, Renata
Abstrakt: Tekst jest krótką prezentacją jednego z tomów „Rocznika Pedagogicznego”, czasopisma naukowego mającego duże znaczenie w ukazywaniu aktualnych wydarzeń mających miejsce w przestrzeni pedagogiki, a także w zachowaniu jej ciągłości.; The text is a short presentation of one of the volumes of “Pedagogical Yearbook”, a scientific journal that is significant in showing current events taking place in pedagogy, and in preserving its continuity.2017-01-01T00:00:00ZCzy metaforyzacja języka zmienia myślenie o współczesnej szkole? Recenzja pracy zbiorowej Twierdza. Szkoła w metaforze militarnej. Co w zamian? Redakcja naukowa: Maria Dudzikowa, Sylwia Jaskulska, Warszawa: Wolter Kluwers 2016, ss. 501
http://hdl.handle.net/11320/5811
Tytuł: Czy metaforyzacja języka zmienia myślenie o współczesnej szkole? Recenzja pracy zbiorowej Twierdza. Szkoła w metaforze militarnej. Co w zamian? Redakcja naukowa: Maria Dudzikowa, Sylwia Jaskulska, Warszawa: Wolter Kluwers 2016, ss. 501
Autorzy: Wróbel, Alina
Abstrakt: W 2016 roku, w Wydawnictwie Wolters Kluwer, opublikowano monografię zbiorową pt. Twierdza. Szkoła w metaforze militarnej. Co w zamian?, pod redakcją naukową Marii Dudzikowej i Sylwii Jaskulskiej. Praca otwiera nową serię publikacji pedagogicznych, noszącą tytuł „Kultura Szkoły”. Naukowo serię redagują Maria Dudzikowa i Ewa Bochno. W recenzowanej pracy wydzielono cztery merytorycznie uzasadnione części, w których zamieszczone zostały teksty rekonstruujące działanie szkoły z zastosowaniem metafory militarnej. Badane zjawiska zinterpretowane zostały w kontekście zależności, jaka istnieje między strategią (część druga niniejszej pracy), taktykami (część trzecia publikacji) a wybranymi przykładami działania (część czwarta), w tym przypadku realizowanego w przestrzeni szkoły. Na szczególną uwagę zasługuje interdyscyplinarna perspektywa teoretyczna, do której odnoszą się autorzy tekstów zamieszczonych w tej pracy.; In 2016 Wolters Kluwer Publishing House published a collective monograph entitled Fortress. School in a military metaphor. What in exchange?, edited by Maria Dudzikowa, Sylwia Jaskulska. The work opens a new series of pedagogical publications entitled “School Culture” edited by Maria Dudzikowa and Ewa Bochno. In the reviewed paper, four substantively justified parts have been distinguished, which included texts reconstructing school operation using a military metaphor. The studied phenomena were interpreted in the context of the relationship between the strategy (the second part of this paper), the tactics (the third part of the publication) and the selected examples of activity (part four), in this case implemented in the school space. The authors of the text paid particular attention to an interdisciplinary theoretical perspective.2017-01-01T00:00:00ZMieliśmy marzenia, żeby uczestniczyć w prawdziwym życiu artystycznym. Edward Kulikowski w rozmowie z Krzysztofem Czykierem
http://hdl.handle.net/11320/5810
Tytuł: Mieliśmy marzenia, żeby uczestniczyć w prawdziwym życiu artystycznym. Edward Kulikowski w rozmowie z Krzysztofem Czykierem
Autorzy: Kulikowski, Edward; Czykier, Krzysztof
Abstrakt: Rozmowa dotyczy fenomenu, nieprzerwanego od 1976 roku, funkcjonowania Chóru Akademickiego Uniwersytetu w Białymstoku, tworzonego przez studentów i absolwentów UwB. Zespół niemal od początku prowadzony jest przez dyrygenta dr. hab. Edwarda Kulikowskiego. Maestro jest absolwentem Akademii Muzycznej im. F. Chopina w Warszawie, Podyplomowego Studium Chórmistrzowskiego Akademii Muzycznej w Bydgoszczy, długoletnim pracownikiem Wydziału Pedagogiki i Psychologii UwB, Profesorem Uniwersytetu w Białymstoku oraz Uniwersytetu Muzycznego im. Fryderyka Chopina w Warszawie. Podwójny Jubileusz – Chóru i Dyrygenta – stanowił przyczynek do refleksji nad znaczeniem tradycji, ciągłości w kulturze teraźniejszości oraz kontekstów formacyjnych, wychowawczych realizowanych w muzyce i poprzez muzykę.; The conversation concerns, uninterrupted since 1976, phenomenon of the Academic Choir of the University of Bialystok, created by students and graduates of the UwB. The team is led almost since the beginning by the conductor dr hab. Edward Kulikowski. Maestro is a graduate of The Fryderyk Chopin University of Music in Warsaw, Postgraduate Studies of Choirmaster at Academy of Music in Bydgoszcz, longtime employee of the Faculty of Pedagogy and Psychology of the University of Bialystok, professor of the University of Bialystok and The Fryderyk Chopin University of Music in Warsaw. The Double Jubilee – of the Choir and Conductor – contributed to the reflection on the importance of tradition, continuity in the culture of the present, and formation, educational contexts realized in music and through music.2017-01-01T00:00:00Z