http://hdl.handle.net/11320/18369 2026-06-01T13:16:26Z http://hdl.handle.net/11320/18387 Tytuł: Wyciąg z protokołu z posiedzenia założycielskiego Sekcji Pedagogiki Resocjalizacyjnej afiliowanej przy Zespole Pedagogiki Społecznej Komitetu Nauk Pedagogicznych PAN 2010-01-01T00:00:00Z http://hdl.handle.net/11320/18386 Tytuł: Do Autorów... Autorzy: Pytka, Lesław 2010-01-01T00:00:00Z http://hdl.handle.net/11320/18385 Tytuł: Resocjalizacja w warunkach edukacji inkluzyjnej Autorzy: Zacharuk, Tamara Abstrakt: Zainteresowanie edukacją inkluzyjną wynika z faktu, iż coraz częściej dostrzegamy, że większość uczniów w szkołach to uczniowie ze specjalnymi potrzebami. Proces włączenia dotyczy różnych grup dzieci i młodzieży. Wśród nich są niepełnosprawni, nieprzystosowani społecznie, dzieci ze środowisk szczególnie zagrożonych, dzieci ze środowiska biedy i ubóstwa, dzieci mniejszości narodowych i dzieci imigrantów. Edukacja włączająca odpowiada na potrzeby tych dzieci. 2010-01-01T00:00:00Z http://hdl.handle.net/11320/18384 Tytuł: Refleksje na temat współczesnej resocjalizacji w kontekście jej efektywności Autorzy: Opora, Robert Abstrakt: Założeniem tego artykułu jest wskazanie na możliwości wykorzystania nauki w celu redukcji powrotności do przestępstwa. Istnieje wiele koncepcji pracy z osobą przejawiającą zachowania antyspołeczne. Zastosowanie ich w pracy resocjalizacyjnej powinno mieć charakter komplementarny i osadzony w kontekście ekologii społecznej. Współcześnie obserwuje się wart odnotowania trend w pracy psychokorekcyjnej polegający na tym, że konstruowane modele wyjaśniające przyczyny zaburzonego zachowania coraz częściej mają charakter zintegrowany. Wprawdzie pełna i wszechstronna integracja teoretyczna, która uzyskałaby jednomyślne poparcie, jeszcze się nie pojawiła, można jednak dostrzec pewne trendy dowodzące, że aktualne próby teoretycznej integracji oddziaływań psychokorekcyjnych są sensowne i wskazane. 2010-01-01T00:00:00Z