http://hdl.handle.net/11320/18131 2026-06-01T17:25:00Z http://hdl.handle.net/11320/18155 Tytuł: Generacja antropocenu. Co pedagogika i edukacja może/powinna/musi robić, by nie zostawiać świata takim, jakim jest? XXXVI Letnia Szkoła Młodych Pedagogów i Pedagożek im. Marii Dudzikowej (Kielce–Mąchocice Kapitulne k. Kielc, 10–15.09.2023 r.) Autorzy: Miko-Giedyk, Justyna; Wiśniewska, Karolina; Kotowski, Bartłomiej 2024-01-01T00:00:00Z http://hdl.handle.net/11320/18152 Tytuł: Recenzja książki prof. dr hab. Magdaleny Steciąg pt. Język w epoce antropocenu. Ujęcie ekolingwistyczne (Oficyna Wydawnicza UZ, Zielona Góra 2023) Autorzy: Rej, Jakub Abstrakt: Tekst jest autorską recenzją wydanej w 2023 roku publikacji Magdaleny Steciąg – prof. dr hab. Uniwersytetu Zielonogórskiego – pt. Język w epoce antropocenu. Ujęcie ekolingwistyczne. Językoznawczyni jest uznaną badaczką języka, szczególnie w kontekście ekologii języka.; This text is the author’s review of the 2023 publication by Magdalena Steciąg, entitled Language in the Anthropocene era. An ecolinguistic approach. The linguist is an acknowledged language researcher, particularly in an ecolinguistic context. 2024-01-01T00:00:00Z http://hdl.handle.net/11320/18151 Tytuł: „Smoka pokonać trudno, ale próbować trzeba”. Jerzy Halicki w rozmowie z Krzysztofem Czykierem Autorzy: Halicki, Jerzy; Czykier, Krzysztof Abstrakt: Rozmowa dotyczy zawiłości współczesnego świata w perspektywie wyzwań antropocenu. Wieloletnia praca naukowa, badawcza i dydaktyczna dr. hab. Jerzego Halickiego w obszarze andragogiki, gerontologii społecznej i edukacyjnej daje sposobność do rozważań nad kondycją człowieka starzejącego się i starego, jego miejsca w migotliwości i zmienności przestrzeni społecznej. Na tle znacznego (totalnego?) wpływu człowieka na funkcjonowanie procesów przyrodniczych zachodzących w skali Ziemi rozmawiamy również o znaczeniu człowieka (jednostki) w kreowaniu przestrzeni społecznej i edukacyjnej. Działalność organizacyjna Rozmówcy jest tego doskonałym przykładem.; The conversation concerns the complexities of the modern world in the perspective of the challenges of the Anthropocene. The many years of scientific, research and didactic work of de hab. Jerzy Halicki in the field of andragogy, social and educational gerontology provides an opportunity to reflect on the condition of the aging and elderly, his place in the flickering and changeability of social space. Against the background of a significant (total?) human impact on the functioning of natural processes taking place on the scale of the Earth, we also talk about the importance of man (individual) in creating social and educational space. The organizational activity of the Interviewee is a perfect example of this. 2024-01-01T00:00:00Z http://hdl.handle.net/11320/18150 Tytuł: Edukacja klimatyczna w dobie antropocenu: trudna droga do szkoły Autorzy: Kozłowska, Agnieszka Abstrakt: Skuteczne przeciwdziałanie zmianom klimatu należy do najpoważniejszych wyzwań współczesności, a edukacja klimatyczna może być istotnym narzędziem realizacji tego celu. Większość krajów na świecie nie jest jednak w stanie wdrożyć przyjętych polityk klimatycznych, w tym zadań związanych z edukacją klimatyczną; zmiana klimatu jest rzadko obecna w podstawie programowej i programach szkolnych. Celem artykułu było zarysowanie mapy barier edukacji klimatycznej oraz zaproponowanie sposobów ich pokonania. Jako metodę badań zastosowano badanie dokumentu i narracyjny przegląd literatury. W efekcie badań zidentyfikowano sześć barier i wykazano, że są one powiązane poprzez ujemne sprzężenia zwrotne, tworząc „błędne koło niewiedzy i niemożności”. Z kolei zaproponowane rozwiązania oddziałują na siebie w odwrotny sposób, tworząc drogę wyjścia z problemu. Wykryte schematy powiązań pomiędzy barierami i możliwymi sposobami ich pokonania pozwalają zidentyfikować wiele miejsc, w których można interweniować, aby pokonać marazm antropocenu.; Effectively combating climate change is among the most serious challenges of the present time, and climate education can be an important tool for achieving this goal. However, most countries in the world, are failing to implement adopted climate policies, including tasks related to climate education; climate change is rarely present in the core curriculum and school programs. The study aimed to outline a map of the barriers to climate education and suggest ways to overcome them. A document analysis and narrative literature review were used as the research method. As a result of the research, 6 barriers were identified and shown to be interrelated through negative feedback, creating a “vicious circle of ignorance and inability.” In turn, the proposed solutions interact in opposite ways, creating a way out of the problem. The detected patterns of linkages between barriers and possible ways to overcome them allow us to identify many places where we can intervene to overcome the marasmus of the Anthropocene. 2024-01-01T00:00:00Z