http://hdl.handle.net/11320/8654 2026-06-01T07:20:31Z 2026-06-01T07:20:31Z Garwolińska, Monika http://hdl.handle.net/11320/19599 2026-01-12T09:01:11Z 2025-01-01T00:00:00Z

Tytuł: The Competence GAP among Top Managers of Metal and Machinery SMES Autorzy: Garwolińska, Monika Abstrakt: Purpose | The purpose of the conducted research was to identify the competency gap between the desired and actual competency profile of the top manager of an SME in the metal and machinery industry. Research method | Two primary types of research were used in the study: secondary and primary. The method used for the secondary research was a systematic literature review. The primary research, on the other hand, was based on a qualitative approach – the in-depth group interview (FGI) method – and a quantitative approach – the questionnaire method. Three stages of research were used to develop the desired competency profile, with each stage using a different research method. The development of the actual competency profile was based on the results of the surveys. The research was conducted for the purposes of a doctoral thesis. Results | The carried out research identified the competency gap between the desired and actual competency profile of the top manager of an SME in the metal and machinery industry. The profile comprised 8 competencies, which were divided into three categories: managerial competencies – entrepreneurship, the ability to identify and seize opportunities, results orientation and delegation of tasks/authorities; social competencies – leadership, motivating/influencing and communication; industry competencies – professional knowledge. The largest competence gap was noted in the case of the competence Leadership, the smallest for the competences Performance orientation and Entrepreneurship. Originality / value / implications / recommendations | The article has an implementation value. It provides recommendations as to the level of competences that top managers of SMEs in the metal and machinery industry should possess, and thus, if necessary, what competences should be developed.

2025-01-01T00:00:00Z Gołaszewska-Kaczan, Urszula Kuzionko-Ochrymiuk, Ewa Sówka, Damian http://hdl.handle.net/11320/19370 2025-12-10T12:23:57Z 2024-01-01T00:00:00Z

Tytuł: Analiza uwarunkowań rozwoju kształcenia dualnego w województwie podlaskim Autorzy: Gołaszewska-Kaczan, Urszula; Kuzionko-Ochrymiuk, Ewa; Sówka, Damian Redaktor(rzy): Gołaszewska-Kaczan, Urszula Abstrakt: Głębokie przeobrażenia dokonujące się we współczesnej gospodarce, związane ze zmianami zachodzącymi we wszystkich obszarach otoczenia, stają się wielkim wyzwaniem dla przedsiębiorstw. Nowoczesne organizacje potrzebują pracowników o odpowiednich kompetencjach, którzy będą posiadali szeroką wiedzę teoretyczną z danej dziedziny, jak i specjalistyczne umiejętności stanowiskowe. Jednakże tradycyjny system kształcenia, oparty jedynie na edukacji w placówkach oświatowych, w ramach którego przekazywana jest przede wszystkim wiedza teoretyczna, nie jest w stanie sprostać temu wyzwaniu. W takiej sytuacji rozwiązaniem może być dualny system kształcenia, który łączy naukę w instytucjach oświatowych z praktyczną nauką zawodu w firmie. Połączenie kształcenia teoretycznego z kształceniem praktycznym w celu zastosowania i pogłębienia zdobytej wiedzy i umiejętności zawodowych w rzeczywistych warunkach pracy pozwala na wprowadzanie rozwiązań z tego zakresu na różnych etapach kształcenia, ze studiami wyższymi włącznie. Jednakże rozważania dotyczące kształcenia dualnego najczęściej prowadzi się w odniesieniu do szkolnictwa zawodowego, co wynika z faktu, iż to właśnie szkolnictwo zawodowe ma szczególnie istotny wpływ na zapewnienie fachowych pracowników każdej gospodarce. W działania związane z reformą szkolnictwa zawodowego doskonale wpisuje się koncepcja kształcenia dualnego. Jest to jedna z form współpracy szkół z przedsiębiorstwami, w ramach której realizowana jest idea kształcenia uczniów również w firmie. Taki system nauczania przynosi korzyści wszystkim zainteresowanym stronom: szkole, pracodawcy i uczniowi. W Polsce jedynie 10% młodzieży szkół średnich kształci się zawodowo u pracodawców, podczas gdy w innych krajach Unii Europejskiej odsetek ten jest zdecydowanie większy . Aby zmienić tę sytuację, kluczowe staje się poznanie barier oraz zachęt, które rzutują na rozwój tej formy współpracy placówek edukacyjnych z podmiotami gospodarki. Niniejsze opracowanie stanowi odpowiedź na tę potrzebę. Prezentuje wyniki przeprowadzonej analizy, której głównym celem było zdiagnozowanie uwarunkowań rozwoju kształcenia dualnego w województwie podlaskim. Zgodnie z założeniami przyjętymi w badaniu, kształcenie dualne w Polsce realizowane jest przede wszystkim w szkołach branżowych pierwszego stopnia. Badanie przeprowadzono w tego typu placówkach i skoncentrowano się na zidentyfikowaniu uwarunkowań rozwoju kształcenia dualnego właśnie na tym poziomie kształcenia.

2024-01-01T00:00:00Z Citkowski, Mariusz Garwolińska, Monika Kopko, Aleksandra Anna Plawgo, Bogusław Poskrobko, Tomasz http://hdl.handle.net/11320/19259 2025-11-18T07:17:35Z 2025-01-01T00:00:00Z

Tytuł: Kompetencje absolwentów kształcenia zawodowego a potrzeby MŚP w województwie podlaskim Autorzy: Citkowski, Mariusz; Garwolińska, Monika; Kopko, Aleksandra Anna; Plawgo, Bogusław; Poskrobko, Tomasz Redaktor(rzy): Citkowski, Mariusz; Plawgo, Bogusław

2025-01-01T00:00:00Z Gołaszewska-Kaczan, Urszula Kuzionko-Ochrymiuk, Ewa http://hdl.handle.net/11320/19143 2025-10-29T12:10:59Z 2025-01-01T00:00:00Z

Tytuł: Analiza form współpracy przedsiębiorstw z instytucjami edukacyjnymi w województwie podlaskim Autorzy: Gołaszewska-Kaczan, Urszula; Kuzionko-Ochrymiuk, Ewa Redaktor(rzy): Gołaszewska-Kaczan, Urszula Abstrakt: Tradycyjny model edukacji, oparty głównie na teorii, nie jest już wystarczający. Współczesne programy nauczania powinny łączyć teorię z praktyką, aby lepiej przygotować uczniów do realiów rynku pracy. Praktyczne doświadczenie zdobyte podczas nauki pozwala na lepsze zrozumienie i zastosowanie wiedzy teoretycznej w rzeczywistych sytuacjach zawodowych. Ponadto system edukacji powinien promować rozwój umiejętności miękkich, takich jak komunikacja, współpraca i rozwiązywanie problemów. Umiejętności te są niezbędne w dzisiejszym środowisku pracy, w którym kluczowe są działanie zespołowe i efektywna komunikacja. W Polsce panuje jednak powszechne przekonanie, że rodzimy system kształcenia nie realizuje tych założeń. Szkoły – zarówno średnie, jak i wyższe – nie przygotowują absolwentów, którzy są gotowi na realia rynku pracy. Placówki edukacyjne kładą bowiem nacisk przede wszystkim na teorię, a nie na praktykę. System edukacji musi więc ewoluować, otwierając się na współpracę z pracodawcami, aby lepiej zrozumieć ich potrzeby i oczekiwania. Kooperacja placówek edukacyjnych z pracodawcami staje się wręcz nieodzownym elementem nowoczesnego systemu kształcenia. Tylko w ten sposób można przygotować przyszłe pokolenia do skutecznego funkcjonowania w dynamicznie zmieniającym się świecie pracy. Wydaje się, że również biznes dostrzega konieczność pogłębiania swoich powiązań ze szkołami i uczelniami i wykorzystuje różne formy współdziałania z edukacją. Bardziej efektywna współpraca biznesu z placówkami edukacyjnymi pozwala bowiem na wzajemne zrozumienie i większy wpływ pracodawców na edukację młodych ludzi. Konieczność nawiązywania relacji między biznesem i edukacją jest więc bezdyskusyjna, zaś problemem stać się może jedynie wybór odpowiedniej formy współpracy, tak aby pozwalała ona na dzielenie się najnowszą praktyczną wiedzą i spełniała oczekiwania każdej ze stron. W tej sytuacji niezbędne staje się rozpoznanie możliwych form współdziałania, jak również poznanie opinii podmiotów edukacji oraz przedstawicieli biznesu na temat możliwości ich wykorzystania. Niniejsze opracowanie stanowi próbę odpowiedzi na tę potrzebę. Publikacja prezentuje wyniki badań jakościowych przeprowadzonych w ramach analizy, której głównym celem było zdiagnozowanie najbardziej skutecznych form współpracy mikro, małych i średnich przedsiębiorstw (MŚP) z instytucjami edukacyjnymi, zapewniających przepływ praktycznej wiedzy z sektora firm do systemu edukacji.

2025-01-01T00:00:00Z