DSpace Kolekcja:http://hdl.handle.net/11320/61642024-03-28T17:08:24Z2024-03-28T17:08:24ZDo Pedagogy Students Perceive Collaboration as Valuable?Tołwińska, Bożenahttp://hdl.handle.net/11320/61892018-01-16T12:22:47Z2017-01-01T00:00:00ZTytuł: Do Pedagogy Students Perceive Collaboration as Valuable?
Autorzy: Tołwińska, Bożena
Abstrakt: This study describes how students of pedagogy perceive group collaboration. The first part of this study sets forth a theological introduction to the basic concept of collaboration and its significance with regard to contemporary culture and to the profession for which the youth who participated in this study are preparing. The second part provides an analysis of qualitative data obtained during this study. According to our findings, the majority of the candidate-participants preparing to enter the field of pedagogy perceive group collaboration as something advantageous that fosters their development. Group collaboration can be a way to enrich the humanistic values of education, including respect for and trust of another person, which are essential to build a community of learners. It is difficult to introduce these values into the education system, however, because institutions are often pressured to increase their quantitative rankings, improve their scores, and compete with each other.; Celem tekstu jest opis sposobu postrzegania współpracy w grupie przez studentów pedagogiki. Struktura tekstu obejmuje dwie części. Pierwsza zawiera teoretyczne wprowadzenie w problematykę współpracy w podstawowym zakresie oraz uzasadnienie jej ważności w odniesieniu do współczesnego kontekstu kulturowego, a także specyfiki zawodu, do którego badana młodzież przygotowuje się. Druga część obejmuje prezentację jakościowej analizy danych. Wynika z niej, że wśród badanych kandydatów do zawodu pedagoga, dominujące jest postrzeganie współpracy w grupie, jako formy dającej wiele korzyści, sprzyjającej rozwojowi uczestników. Ta forma może być drogą do uobecniania w procesie edukacji wartości humanistycznych: szacunku i zaufania do drugiego człowieka, które są podstawą budowania uczących się wspólnot, jednak ich powstawanie jest bardzo utrudnione w systemie edukacji poddanej presji ilościowych rankingów, punktacji i rywalizacji.2017-01-01T00:00:00ZModern Technology as the New Context of Child Development: Opportunities and ThreatsKienig, Annahttp://hdl.handle.net/11320/61882018-01-16T11:59:26Z2017-01-01T00:00:00ZTytuł: Modern Technology as the New Context of Child Development: Opportunities and Threats
Autorzy: Kienig, Anna
Abstrakt: The use of new information and communications technology (ICT) by young children is a source of controversy in many countries. It is extremely important to understand the impact of new digital devices (i.e., tablets) on child development. This article explores the occurrence of ICT in the context of child development, learning, and socialization. Specifically, this article focuses on technologies used in early childhood education, including how these new technologies are defined, in what ways they shape childhood (opportunities and threats), their role and potential in early childhood education, as well as the skills that children gain through ICT use. To this end, this article examines both Polish and international literature in the field of psychology and pedagogy regarding the complexity of ICT, the protection of children from the threats of ICT use, and the practical implications of ICT use for parents, teachers, and policy makers.; Powszechne używanie przez małe dzieci nowych technologii informacyjno-komunikacyjnych wywołuje kontrowersje w wielu krajach. Niezwykle istotne wydaje się zrozumienie wpływu nowych urządzeń cyfrowych, takich jak np. tablety na rozwój dziecka. Celem rozważań jest analiza zjawiska nowych technologii (TIK) jako kontekstu rozwoju, uczenia się i socjalizacji małego dziecka. W artykule skoncentrowano się na technologiach używanych we wczesnej edukacji: jak są definiowane, w jaki sposób wpływają na dzieciństwo (możliwości i zagrożenia), jaka jest rola i potencjał TIK we wczesnej edukacji, jakie nowe kompetencje zdobywają dzieci w kontakcie z TIK. Artykuł jest przeglądem polskiej i zagranicznej literatury psychologicznej i pedagogicznej, wskazano w nim na kompleksowość roli TIK i ochrony dzieci przed zagrożeniami, zawiera także implikacje praktyczne dla rodziców, nauczycieli i decydentów.2017-01-01T00:00:00ZCivic and Social Competences and the Patriotic Education of Small ChildrenJakubowska, EmiliaOlek-Redlarska, Zofiahttp://hdl.handle.net/11320/61822018-01-16T11:41:47Z2017-01-01T00:00:00ZTytuł: Civic and Social Competences and the Patriotic Education of Small Children
Autorzy: Jakubowska, Emilia; Olek-Redlarska, Zofia
Abstrakt: In recent years, politicians, parents, educators, and psychologists have extensively discussed the topic of the education of children. Changes in education pertain to varying degrees to children’s daily school experiences, and the issue of the education of children is particularly important to consider as cultures change. Providing school age children with the proper tools and skills allows them effectively and constructively participate in society and civic life. Patriotic education specifically teaches children how a united national consciousness can exist in a multicultural society. Patriotism also entails preserving and expressing one’s culture and the beauty of one’s native language.; W ostatnich latach edukacja dzieci stała się przedmiotem intensywnej dyskusji polityków, rodziców, pedagogów i psychologów. Te obszary zmian edukacyjnych w różnym stopniu dotyczą codzienności szkolnej dziecka. W sytuacjach przełomu kulturowego zawsze zwracamy się w stronę wychowania dziecka. Kształtowanie kompetencji społecznych i obywatelskich przygotowują ucznia w młodszym wieku szkolnym do skutecznego i konstruktywnego uczestnictwa w życiu społecznym. Natomiast wychowanie patriotyczne uczy jak jednostkowa świadomość narodowa pozwala odnaleźć się w wielokulturowym społeczeństwie. Patriotyzm to jednocześnie dbanie o kulturę i piękno ojczystego języka.2017-01-01T00:00:00ZSad Senility: Domestic Violence Against the ElderlyKramkowska, Emiliahttp://hdl.handle.net/11320/61802018-01-16T09:43:49Z2017-01-01T00:00:00ZTytuł: Sad Senility: Domestic Violence Against the Elderly
Autorzy: Kramkowska, Emilia
Abstrakt: Domestic violence has recently become one of the most frequently discussed topics. Its increasing relevance can be seen on television in social campaigns aimed at sensitizing society to this phenomenon, its manifestations, conditions, and effects. A great deal of social welfare institutions offer support to help victims of violence, and those who are abused are encouraged to take courage and seek professional support. While people of all ages are, unfortunately, exposed to violence, the most common victims of violence are children, women, and the elderly. Elderly abuse is a painful, difficult, and hidden reality wherein a person’s home and family cease to be safe; therefore, this vulnerable population needs support. However, in order to help this population, it is necessary to know about the problem and effective forms of intervention. This article discusses the extent of domestic violence against the elderly, what it looks like, as well as the circumstances of such behavior based on research conducted in social welfare institutions in the Podlasie Province of Poland. The last part of the article presents the elderly’s most common responses to the abuse, which can be useful to all those who find out about violence against seniors and want to help them.; Przemoc w rodzinie to zagadnienie, które w ostatnim czasie jest jednym z częściej dyskutowanych tematów. Świadczą o tym m.in. pojawiające się w telewizji kampanie społeczne mające na celu uwrażliwienie społeczeństwa na to zjawisko, jego przejawy, uwarunkowania i skutki. Mówi się też dużo o instytucjach świadczących pomoc osobom doznającym przemocy i tym samym zachęca się wszystkich doświadczających złego traktowania, by zdobyli się na odwagę i szukali profesjonalnego wsparcia. Na doświadczenie zachowań przemocowych narażony jest niestety każdy, a wśród najczęstszych ofiar nadużyć są dzieci, kobiety i osoby starsze. Starość przeżywana w cieniu przemocy jest doświadczeniem bolesny i trudnym. Dlatego wparciem należy objąć seniorów, dla których dom, rodzina, przestały być bezpiecznym miejscem. Niemniej, aby pomagać, trzeba mieć wiedzę na temat problemu i możliwych form interwencji. Na podstawie badań przeprowadzonych w instytucjach pomocy społecznej w woj. podlaskim, w przedkładanym artykule omówiono skalę problemu przemocy w rodzinie wobec osób starszych i jej charakterystyczne cechy, jak też opisano uwarunkowania tego typu zachowań. Ostatnia część artykułu dotyczy najczęstszych reakcji seniorów na doznawane krzywdy, bo ich znajomość może być przydatna wszystkim tym, którzy dowiedzą się o przemocy wobec seniora i zechcą mu pomóc.2017-01-01T00:00:00Z