http://hdl.handle.net/11320/5178 2026-06-01T15:18:41Z 2026-06-01T15:18:41Z Tomas, Iwona http://hdl.handle.net/11320/5202 2021-06-30T11:27:22Z 2016-01-01T00:00:00Z

Tytuł: Sprawozdanie z XXX Letniej Szkoły Młodych Pedagogów Katowice – Wisła, 12–16 września 2016 Autorzy: Tomas, Iwona Abstrakt: Zaprezentowany niżej tekst stanowi swoistą próbę sprawozdania z najważniejszych i priorytetowych wydarzeń, mających miejsce podczas trwania wyjątkowej, bo jubileuszowej – XXX Letniej Szkoły Młodych Pedagogów pod naukowym kierownictwem prof. Marii Dudzikowej oraz współorganizowanej przez KNP PAN i Uniwersytet Śląski z Wydziałem Pedagogiki i Psychologii w funkcji gospodarza. Rozważania tegorocznej Szkoły oscylowały wokół tematu: „Pułapki badań nad edukacją”. Celem spotkania Młodych Pedagogów była wymiana poglądów oraz doświadczeń, dotyczących metodologicznych niejasności i zawiłości oraz stworzenie dogodnej, interdyscyplinarnej przestrzeni o charakterze inspirującym, wyjaśniającym, ukierunkowującym i budującym.; The text constitutes a specific attempt to report the most important and priority events taking place during the unique, because the jubilee, 30th Summer School for Young Pedagogues under the scientific guidance of professor Maria Dudzikowa and co-organized by the Committee of Pedagogical Sciences of Polish Academy of Sciences and the University of Silesia with the Faculty of Pedagogy and Psychology as a host. Considerations of this year’s School oscillated around the theme: “Research traps over education”. The aim of the meeting of Young Pedagogues was to exchange views and experiences on methodological ambiguities and complexities and to create convenient, interdisciplinary space of an inspiring, explaining, targeting and building character.

2016-01-01T00:00:00Z Miko-Giedyk, Justyna http://hdl.handle.net/11320/5201 2021-06-30T11:24:49Z 2016-01-01T00:00:00Z

Tytuł: Profesor Elżbieta Tarkowska – socjolog w świecie pedagogów Autorzy: Miko-Giedyk, Justyna Abstrakt: Celem niniejszego artykułu jest naświetlenie znaczenia osoby nieżyjącej już Profesor Elżbiety Tarkowskiej dla społeczności Letnich Szkół Młodych Pedagogów oraz podkreślenie zaangażowania Pani Profesor w tworzenie i szerzenie idei LSMP. W pierwszej części tekstu ukazana została geneza podjęcia współpracy Profesor Elżbiety Tarkowskiej ze środowiskiem Letnich Szkół, w oparciu o ideę interdyscyplinarności w nauce, która jest pielęgnowana na wrześniowych spotkaniach w ramach LSMP. W drugiej części przedstawiona została współpraca Pani Profesor z uczestnikami Szkół oraz Jej zaangażowanie w rozwój młodej kadry akademickiej. Trzecia część zbudowana jest wokół idei pisania fraszek, limeryków i innych utworów literackich w trakcie trwania Letnich Szkół. Zaprezentowane w niej zostały wszystkie utwory napisane podczas LSMP przez Profesor Elżbietę Tarkowską oraz te pisane przez innych uczestników, a mówiące o Pani Profesor.; The purpose of this article is to highlight the significance of the deceased Professor Elżbieta Tarkowska for the community of the Summer School for Young Pedagogues, as well as to emphasize the involvement of Professor Tarkowska in creating and spreading the ideals of the Summer School for Young Pedagogues. In the first part of the article, I present the beginnings of Professor Elżbieta Tarkowska’s cooperation with the Summer Schools, based on the idea of interdisciplinarity in science, which is endorsed during the September meetings in the framework of the Summer Schools. In the second part, I present the cooperation of Professor Tarkowska with the participants of the Schools, as well as her engagement in the development of young academics. Part three deals with the idea of writing epigrams, limericks and other literary forms during the Summer Schools. It includes all the literary works created by Professor Elżbieta Tarkowska during the Schools, as well as those written by other participants referring to Professor Tarkowska.

2016-01-01T00:00:00Z Marszałek, Katarzyna http://hdl.handle.net/11320/5200 2021-06-30T11:18:55Z 2016-01-01T00:00:00Z

Tytuł: Spotkanie z Profesorem, Harcmistrzem, Harcerzem, Człowiekiem. Bogusław Śliwerski, Harcerstwo źródłem pedagogicznej pasji, Oficyna Wydawnicza „Impuls”, Kraków 2016 Autorzy: Marszałek, Katarzyna Abstrakt: W tekście podjęto się recenzji książki Bogusława Śliwerskiego pod tytułem Harcerstwo źródłem pedagogicznej pasji, wydanej nakładem Oficyny Wydawniczej „Impuls”, Kraków 2016, ss. 308. Dzięki tej publikacji mamy szansę na spotkanie z Mistrzem, do którego zaprasza nas sam Autor. W czasie lektury możemy spróbować zrozumieć pasję Bogusława Śliwerskiego – otwartego, świadomego człowieka, pedagoga, profesora, ojca, męża, instruktora, harcerza… Książka adresowana jest do wszystkich tych, którzy chcą zrozumieć jak aktywne uczestniczenie i głębokie przeżywanie społecznej aktywności wzbogaca, dopełnia życie zawodowe, rodzinne, twórczość naukową Profesora, ale również tych, którzy chcą spotkać człowieka wielowymiarowego.; In the text the author reviews the book of Bogusław Śliwerski titled Scouting the source of pedagogical passion, published by “Impuls” Publishing House, Krakow 2016, pp. 308. Thanks to this publication, we have a chance to have a meeting with the Master. The author himself invites us for this meeting. While reading, we can try to understand the passion of Bogusław Śliwerski—an open, deliberate man, teacher, professor, father, husband, instructor, scout… The book is addressed to all those who want to understand how the active participation and a profound experience of social activity enriches and completes professional and family life, as well as scientific work of Professor, but also those who want to meet a multidimensional man.

2016-01-01T00:00:00Z Szwabowski, Oskar http://hdl.handle.net/11320/5199 2021-06-30T11:17:13Z 2016-01-01T00:00:00Z

Tytuł: Jak trafiłem na terapię. Z życia w obozie z kości słoniowej Autorzy: Szwabowski, Oskar Abstrakt: Autor, przy pomocy autoetnografii, przedstawia kilka obrazów z życia akademickiego, które rozkładają wspólnotę i są irytacyjnodajne. Stara się ukazać atmosferę, która uniemożliwia rozwój myśli krytycznej i społecznie zaangażowanej postawy. Jednocześnie, poprzez odniesienie do koncepcji obozu zawartej w dziełach Agambena oraz stanu wyjątkowego i suwerena z pisma Schmitta, wprowadza metaforę „obozu z kości słoniowej” jako specyficznej formy upodmiotowienia pracowników oraz realnych form władzy, które skrywają się czy to pod formalną demokracją akademicką, czy postulatami wspólnoty, czy „koleżeńskich układów”. „Obóz jest przestrzenią, która otwiera się, gdy stan wyjątkowy zaczyna stawać się regułą” (Agamben, 2008, s. 230). Funkcjonowanie uniwersytetu jako obozu z kości słoniowej skutecznie blokuje pojawienie się boskiego gniewu, który mógłby wypełnić obozowiczów. Podkreślanie destrukcyjnych tendencji w akademii wyrasta z troski o niespełnioną obietnicę przyjaźni, jak i z opowiedzenia się za krytyczną, zaangażowaną funkcją nauki i uniwersytetu.; The author, using autoethnography, shows several images of academic life that break the community and are irritating. He tries to show the atmosphere that hinders the development of critical thought and socially committed attitude. At the same time, by reference to the concept of the camp, present in the works of Agamben and the state of exception as well as a sovereign from Schmitt writing, the author introduces the metaphor of “the camp made of ivory”, as a specific form of empowerment of employees and real forms of power that are hidden either in a formal academic democracy or community demands or “peer systems.” “The camp is the space that opens up when the state of exception starts to become the rule” (Agamben, 2008, p. 230). The functioning of the university as the camp made of ivory effectively blocks the appearance of divine wrath, which could fill the campers. Emphasizing the destructive trends in the academy grew out of concern for the unfulfilled promise of friendship, and the advocate for the critical, involved function of science and the university.

2016-01-01T00:00:00Z