http://hdl.handle.net/11320/19304 2026-06-01T20:22:15Z 2026-06-01T20:22:15Z Murawska, Iwona http://hdl.handle.net/11320/19319 2025-11-26T09:19:11Z 2024-01-01T00:00:00Z

Tytuł: Teorie rozwoju człowieka Barbary M. Newman i Philipa R. Newmana – kompendium wiedzy z psychologii rozwojowej czy nowe otwarcie? Autorzy: Murawska, Iwona Abstrakt: Na polskim rynku wydawniczym pojawił się nowy podręcznik z zakresu psychologii rozwojowej: Teorie rozwoju człowieka autorstwa Barbary M. Newman i Philipa R. Newmana, któremu poświęcone jest niniejsze studium recenzyjne. Poza dokonaniem charakterystyki tej pracy, podejmuję w nim próbę odpowiedzi na pytanie, czy wskazana propozycja stanowi nowe spojrzenie na zagadnienia psychologii rozwojowej, a także w jaki sposób lektura może przysłużyć się osobom zajmującym się edukacją.

2024-01-01T00:00:00Z Makowska, Aneta Korzeniecka-Bondar, Alicja Bochno, Ewa http://hdl.handle.net/11320/19318 2025-11-26T09:16:01Z 2024-01-01T00:00:00Z

Tytuł: „Parezja” dla „młodych, zbuntowanych, niepokornych”! Rozmowa Anety Makowskiej z Alicją Korzeniecką-Bondar i Ewą Bochno, założycielkami i pierwszymi redaktorkami „Parezji” Autorzy: Makowska, Aneta; Korzeniecka-Bondar, Alicja; Bochno, Ewa

2024-01-01T00:00:00Z Podstawka, Katarzyna http://hdl.handle.net/11320/19317 2025-11-26T08:40:13Z 2024-01-01T00:00:00Z

Tytuł: Normalizacja roli asystenta osobistego w edukacji w szkole doktorskiej – autoetnografia Autorzy: Podstawka, Katarzyna Abstrakt: W ostatnich latach zmienia się sposób postrzegania roli asystenta osobistego osoby z niepełnosprawnością – od wykonywania czynności za nią, ku partnerskiej współpracy ukierunkowanej na niwelowanie barier edukacyjnych. Artykuł przedstawia wyniki badania jakościowego, przeprowadzonego metodą autoetnografii ewokacyjnej, dotyczącego normalizacji roli asystenta osobistego w edukacji doktoranckiej osoby z mózgowym porażeniem dziecięcym (autorki tekstu). Analiza danych autonarracyjnych wskazuje na redefinicję samodzielności – jako współtworzonej relacji z asystentem, umożliwiającej pełniejsze uczestnictwo w procesie kształcenia oraz potrzebę dostosowania środowiska uczenia się do potrzeb doktorantki, jak również na korzyści płynące z rotacyjnego modelu pracy asystenckiej, który pozwala lepiej odpowiadać na zmieniające się potrzeby osoby studiującej. Wnioski z badania mogą posłużyć jako punkt wyjścia do tworzenia zindywidualizowanych systemów wsparcia akademickiego oraz do refleksji nad profesjonalizacją roli asystenta osobistego.; In recent years, the perception of the role of a personal assistant for persons with disabilities has evolved – from performing tasks on their behalf toward a partnershipbased collaboration focused on overcoming educational barriers. This article presents the results of a qualitative study conducted using the method of evocative autoethnography. It explores the normalization of the role of the personal assistant in the doctoral education of a person with cerebral palsy (the author of this text). The analysis of autonarrative data reveals a redefinition of independence – as a co-created relationship with the assistant, enabling more meaningful participation in the educational process. It also emphasizes the need to adapt the learning environment to the specific needs of the doctoral student, and highlights the benefits of a rotational model of assistantship, which allows for greater responsiveness to the evolving needs of the student. The findings of this study may serve as a foundation for developing individualized academic support systems and offer valuable insight for reflecting on the professionalization of the personal assistant role in higher education.

2024-01-01T00:00:00Z Iłendo-Milewska, Agnieszka Jakubczyk, Łukasz http://hdl.handle.net/11320/19316 2025-11-26T08:39:51Z 2024-01-01T00:00:00Z

Tytuł: Cechy osobowości a wybrane parametry jakości terapii skoncentrowanej na kliencie Carla Rogersa w percepcji osób dorosłych Autorzy: Iłendo-Milewska, Agnieszka; Jakubczyk, Łukasz Abstrakt: W artykule skoncentrowano się na dwóch głównych obszarach teoretyczno-badawczych: cechach osobowości oraz wymiarach jakości terapii. Rosnąca liczba cierpiących, zgłaszających się po pomoc do psychoterapeuty, powoduje wzmożone zainteresowanie badawcze tą problematyką. Przyjęta hipoteza zakłada, że istnieje zależność pomiędzy cechami osobowości a wybranymi parametrami psychoterapii w percepcji osób dorosłych. W celu rozpoznania tej zależności przebadano 63 osoby dorosłe, wykorzystując Inwentarz Osobowości NEO-FFI oraz autorską ankietę Efektywność Warunków Procesu Terapeutycznego w Percepcji Osób Dorosłych, opracowaną na podstawie teorii C. Rogersa i L.M. Brammera. Wyniki badań własnych wykazały istnienie istotnych zależności pomiędzy poszczególnymi cechami osobowości a wybranymi wymiarami jakości terapii, co może mieć istotne implikacje praktyczne dla psychoterapeutów oraz wskazuje na potrzebę poszukiwań badawczych.; This article is based on a theoretical and empirical background. It focused on two main research areas: personality traits and the quality of therapy, because a growing number of suffering people seeking help from psychotherapist causes increased research interest in these issues. The hypothesis assumes that there is a correlation between personality traits and selected psychotherapy dimensions in the perception of adults. In order to recognize this dependence, 63 adults were examined using the NEO-FFI Personality Inventory and the author’s questionnaire, Effectiveness of Conditions of the Therapeutic Process, developed on the basis of the theory of C. Ro­gers and L.M. Brammer. The results have shown that there is a correlation between individual personality traits and selected aspects of the quality of therapy, which may have important practical implications for psychotherapists and indicates the need for further research.

2024-01-01T00:00:00Z